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摘要注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder,ADHD)儿童母亲面临着沉重的教养压力，过高的教养压力会对儿童的行为问题产生消极影响。目前国内针对ADHD儿童母亲教养压力的干预研究较少，而有研究证明接纳与承诺疗法(Acceptance and Commitment Therapy,ACT)能够有效地降低个体压力。本研究目的为调查小学阶段母亲教养压力和儿童行为问题的现状，了解有无ADHD倾向儿童的母亲在教养压力上的差异，探讨母亲教养压力和儿童行为问题的关系，以及设计一套家长线上ACT课程，探讨其对ADHD倾向儿童的母亲教养压力和儿童行为问题的干预效果。<br>　　本研究分为两个部分进行。研究一通过招募对浙江省某市1746名小学生母亲进行《Conners父母用量表》(Parent Symptom Questionnaire,PSQ)和《亲职压力量表简式版》(Parenting Stress Index，PSI-SF)的线上调查。结果表明，小学阶段儿童行为问题检出率达15.52%，母亲处在临界高水平的教养压力水平之中，ADHD倾向儿童的母亲教养压力显著高于无ADHD倾向儿童的母亲，母亲教养压力和儿童行为问题各维度呈正相关。<br>　　研究二从研究一中选取儿童行为问题中多动指数和教养压力达标的母亲26名为干预组，以匹配方式选取26名母亲作为对照组。采用干预组与对照组的前后测实验设计，干预结束后对两组被试进行PSQ和PSI-SF测量，一个月后对干预组进行追踪测。研究结果表明：干预组在接受家长线上ACT课程后，教养压力较对照组有显著下降，儿童行为问题有明显改善，并且有持续效果。最后，根据本研究结果加以讨论，并对方案内容和未来研究提出建议。