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摘要新冠肺炎疫情的全球爆发，再次为人们敲响了健康防护的警钟，也更加深刻地诠释了建立健全高等医学教育人才培养体系的现实性和重要性。高等医学教育肩负着健康与民生两大工程，是国民教育体系的重要组成部分。作为卫生和医学教育大省，S省多年来始终坚持把人民健康放在首位，优先发展。但是，随着人民生活水平日益提高以及经济社会持续发展，健康模式也由传统的重疾病治疗向注重预防转变，人民群众对健康需求也随之日渐增长，进而提高了对高级医药卫生人才的需求，这对S省高等医学教育的发展提出了新的要求。<br>　　本研究应用文献分析、调查统计、专家访谈等方法，分析了S省高等医学教育2006—2020年15年来的发展情况，着重以发展规模和结构为落脚点，探讨其发展水平、存在问题以及及其影响因素，并提出建议，力求为S省制定“十四五”乃至长远医学教育发展规划提供参考。研究结果显示：<br>　　1.院校规模上，经过多年的发展，截至2020年，S省共有132所高等院校，其中共有50所高等院校开设医学相关专业，占全省高等院校总数的37.88%，S省高等医学教育规模较大，但其中本科医学院校规模远小于高职高专医学院校规模。<br>　　2.学生规模上，自2013年以来，不论是高职高专医学教育层次，还是本科、研究生医学教育层次，其在校生数、招生数、毕业生数均呈明显增长趋势。<br>　　3.专业规模上，S省高等医学院校专业数呈增长趋势，但高职高专医学院校开设专业不够稳定。S省省内就业人数、省外就业人数和回生源地人数均为上升趋势，但省外就业人数比例大幅增加。S省高等医学院校学生就业去向以医院就业为主，其次为公共卫生机构。<br>　　4.学科设置上，S省高等医学院校一级学科设置总数、二级学科设置总数，以及各类学科数均逐年增长，发展势头明显。学位授权点数由学士学位授权点最多发展为硕士学位授权点最多。<br>　　5.办学条件上，S省高等医学院校各类教师数发展迅速，医院师资数最多，兼职教师数减少。高等医学院校各类经费收入稳定，仍以省/地市州级财政性教育经费为主。高等医学院校仪器配置投入逐年增长，设备数增长快速。<br>　　6.层次结构上，S省高等医学研、本、专招生层次之比为1∶1.3∶4.2，专科层次招生较多，本科次之，研究生最少。<br>　　7.专业结构上，截止2020年，S省高等医学院校专科层次共开设26个医学相关专业，本科层次共开设33个医学相关专业。<br>　　8.区域结构上，S省高等医学院校的分布不甚均衡，大多分布于省会城市。<br>　　9.师资结构上，专任教师学历构成变化较大，本科及以下学历的教师数逐年减少，其中专科以下学历减少幅度尤为明显，而研究生及以上学历的教师数持续增加。师资结构趋向合理化发展，师资水平不断提升。<br>　　S省高等医学院校层次结构不尽合理，专科层次规模远大于本科及研究生层次规模，应进一步加强统筹规划，扩大研究生层次医学教育规模，稳中求进发展本科医学教育规模，适当缩小专科医学教育规模。临床医学类、护理学和中药学类专业开设未达到政策需求目标，麻醉、儿科、老年医学、精神病学等专业开设数量不足，应根据区域经济、人口、社会，特别是卫生与健康需求等的具体情况，灵活、动态调整专业设置，注重发展紧缺性专业，合理开设新兴专业，适当精简地方医学专业申报审批时限。高等医学院校的集中分布，不利于教育资源的合理配置，因此，需加快优化资源配置结构，结合S省各城市自身的现实情形，参考对应城市的国内生产总值和医疗卫生水平，科学规划市级城市可容纳的高等医学院校数，对其层次进行合理调控。S省应加强政策引导支持，拓宽医学生就业渠道。<br>　　S省应总结15年来发展的经验和不足，明确高等医学教育内涵式发展目标，以提升质量为重点，推进高等医学教育高质量发展，建设高等医学教育强省，为经济社会和卫生健康事业发展提供强大人才支撑。