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摘要研究目的<br>　　本研究以Meleis过渡理论为指导，通过横断面调查、文献检索、质性访谈和专家会议法构建本科实习护生转型冲击的干预方案，并进行应用，探讨其干预效果，旨在降低本科实习护生的转型冲击水平，促进本科实习护生更好地适应临床学习和工作。<br>　　研究方法<br>　　1本科实习护生的转型冲击的现状调查：采用便利抽样法，选取安徽省3所高校256名全日制本科实习护生，使用一般资料问卷、《护理本科实习生转型冲击评价量表》进行调查，分析其影响因素，为后期制定有效的针对性干预方案提供依据。<br>　　2构建干预方案：以Meleis过渡理论为指导，结合前期现状调查结果、文献检索、对本科实习护生进行半结构化访谈结果，构建本科实习护生转型冲击干预方案草案，经过专家会议法进一步修改，形成适用于我国教育文化背景下的本科实习护生转型冲击的干预方案。<br>　　3本科实习护生转型冲击干预方案的效果研究：采用类实验研究设计，选取某医学院校附属医院2021年和2022年的本科实习护生分别为对照组和干预组。对照组采用附属医院常规带教，干预组在常规带教基础上进行为期8周的本科实习护生转型冲击干预，验证本科实习护生转型冲击干预方案的可行性和有效性，为实习护生转型冲击干预研究提供实践参考。<br>　　研究结果<br>　　1本科实习护生转型冲击得分为（48.51±7.15）分，多元逐步回归分析结果表明，专业满意度、岗前培训时长、实习期间学校的关心程度是影响本科实习护生转型冲击水平的因素（P＜0.05）。<br>　　2以Meleis过渡理论为指导，结合前期现状调查、文献检索、质性访谈及专家会议结果，形成本科实习护生转型冲击干预方案，主要包括“医院制度、相关法律法规及病人质量安全”“实习生角色”“职业价值及职业生涯管理”“批判性思维及循证思维”“人际沟通交流及时间管理”“职场暴力及欺凌”“心理弹性及压力情绪管理”及“关键事件分享”8个干预主题，同伴支持项目及实习生实习反馈等干预措施。<br>　　3该干预方案对本科实习生转型冲击的干预效果：①两组护生在性别、是否是独生子女、生源地、填报志愿的原因、在校学习成绩等一般资料无统计学差异（P＞0.05）；②干预前，对照组护生的转型冲击得分为(46.03±6.65)，干预组护生的转型冲击得分为(47.76±7.76)；对照组护生的职业认同量表得分(54.77±1.02)，干预组护生的职业认同量表得分(55.32±8.43)，基线比较转型冲击和职业认同得分差异均无统计学意义(P＞0.05)；③干预后，干预组转型冲击得分(43.37±8.02)，对照组转型冲击得分（48.36±6.12）；干预组职业认同感得分(59.95±8.77)，对照组职业认同感得分(55.08±8.34)，两组实习护生的转型冲击得分和职业认同得分差异均有统计学意义(P＜0.05)。<br>　　研究结论<br>　　1本科实习护生的转型冲击处于中高水平，护理教育和护理管理者应关注本科实习生的转型冲击问题，促进本科实习护生更好地适应角色转型。<br>　　2以Meleis过渡理论作为干预方案的理论基础，在检索国内外文献、质性访谈及前期横断面调查的基础上，构建干预方案初稿。后经过专家会议对方案进一步修订，形成了一套具有科学性、可行性和本土化的本科实习护生转型冲击干预方案。<br>　　3本科实习护生转型冲击干预方案可以降低本科实习护生的转型冲击水平，提高本科实习护生的职业认同感，为以后实习护生的转型冲击干预研究提供参考。