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摘要目的：<br>　　了解青少年攻击性的流行特征，分析易激惹和遭受同伴欺凌与青少年攻击性之间的关系，探讨遭受同伴欺凌在易激惹与青少年攻击性中的中介作用以及易激惹在遭受同伴欺凌与青少年攻击性中的调节作用，阐明三者之间的关系，为降低青少年攻击性提供理论依据。<br>　　方法：<br>　　采用多阶段整群抽样的方法，在安徽省宣城市、合肥市、淮北市共抽取三所公办初中的5724名学生填写中学生健康调查问卷。调查内容包括一般人口学信息、青少年攻击性、易激惹及遭受同伴欺凌情况等。使用Mann-Whitney U/Kruskal-Wallis H检验比较易激惹得分在不同人口学特征中的差异；使用χ2检验比较遭受同伴欺凌在不同人口学特征中的差异；使用t检验/方差分析比较攻击性得分在不同人口学特征中的差异。使用多元线性回归分析易激惹、遭受同伴欺凌情况对攻击性的影响。使用Mplus8.3软件构建结构方程模型，对遭受同伴欺凌在易激惹与青少年攻击性中的中介效应、易激惹在遭受同伴欺凌与青少年攻击性中的调节效应进行分析。<br>　　结果：<br>　　本次研究共调查5724名中学生，平均年龄为13.54±0.96岁。中学生易激惹得分中位数为13.00（5.00，20.00）；有1715人（30.0%）遭受过同伴欺凌。攻击性总分为73.72±21.26，言语攻击、躯体攻击、敌意、愤怒4个维度的得分分别为13.68±4.33、21.24±7.08、21.48±7.44、17.31±6.09。女性的攻击性总分、敌意与愤怒得分均高于男性，而男性中学生的躯体攻击得分高于女性，差异有统计学意义（均P lt;0.001）。不同家庭类型中学生的攻击性总分及4个维度得分存在统计学差异（均Plt;0.05），与核心家庭、大家庭的中学生相比，单亲家庭的中学生各项得分均较高，无双亲家庭的中学生仅在敌意、愤怒方面得分较高。另外，家庭经济条件中等以下、与父亲/母亲关系一般及以下、朋友数量≤2个的中学生攻击性总分及4个维度的得分明显较高（均Plt;0.001）。<br>　　多元线性回归分析结果显示，调整性别、年龄、家庭类型等混杂因素后，攻击性总分及4个维度与易激惹（β=0.27～0.47）均呈正相关（均Plt;0.001）。与没有遭受同伴欺凌的中学生相比，遭受言语欺凌（β=0.14～0.21）、遭受躯体欺凌（β=0.09～0.15）、遭受关系欺凌（β=0.15～0.25）、遭受网络欺凌（β=0.08～0.14）均会增加中学生的攻击性（均Plt;0.001）。<br>　　中介作用分析结果显示，遭受同伴欺凌在易激惹与攻击性总分（中介效应值=0.046，95%CI：0.038～0.054）及言语攻击（中介效应值=0.030，95%CI：0.023～0.037）、躯体攻击（中介效应值=0.036，95%CI：0.030～0.045）、敌意（中介效应值=0.050，95%CI：0.042～0.059）、愤怒（中介效应值=0.035，95%CI：0.028～0.042）中存在部分中介作用。<br>　　调节作用分析结果显示，易激惹在遭受同伴欺凌与躯体攻击（β=0.026，95％CI：0.005～0.046）、愤怒（β=0.044，95％CI：0.024～0.064）的关联中存在调节效应。简单斜率结果显示，在中学生易激惹水平较高组，遭受同伴欺凌对躯体攻击/愤怒的正向预测作用更强（斜率躯体攻击：0.482，Plt;0.001；斜率愤怒：0.390，Plt;0.001）；在中学生易激惹水平较低组，遭受同伴欺凌对躯体攻击/愤怒的正向预测作用更弱（斜率躯体攻击：0.413，Plt;0.001；斜率愤怒：0.236，Plt;0.001）。<br>　　结论：<br>　　易激惹和遭受同伴欺凌均是青少年攻击性的危险因素。遭受同伴欺凌在易激惹与攻击性以及4个维度（言语攻击、躯体攻击、敌意、愤怒）中均存在中介效应。易激惹在遭受同伴欺凌与青少年躯体攻击、愤怒中存在调节效应，即在易激惹水平高的个体中，遭受同伴欺凌经历与躯体攻击、愤怒的关系更密切。因此，及时对易激惹青少年进行干预，防止同伴欺凌的发生，对降低青少年攻击性、减少暴力犯罪有重要意义。