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摘要目的：<br>　　通过问卷调查探究新冠肺炎疫情后大学生心理弹性、应对方式、心理健康水平及三者间的关系；进一步通过个体访谈了解大学生疫情期间压力来源、应对方式及其变化情况与变化原因、心理弹性因子及其影响因素；最后通过制定基于接纳承诺疗法的团体辅导方案提高大学生心理弹性水平，并通过多次测量明晰心理弹性的变化趋势。方法：<br>　　研究一采用突发性公共卫生事件心理问卷、应对方式问卷和心理弹性量表对山西省11个地市34所高校共2701名学生进行问卷调查，使用SPSS23.0进行数据分析，结合Hayes的SPSS的宏程序PROCESS进行中介效应检验。<br>　　研究二自编半结构化访谈提纲对18名在校生进行面对面个体访谈，将访谈录音转为文本后使用NVivo12Plus进行文本编码与分析。<br>　　研究三基于接纳承诺疗法制定团体辅导活动方案，采用简易应对方式问卷、心理弹性量表和中国大学生心理健康筛查量表对干预前、干预中、干预后与两个月后的干预效果进行测量，并使用SPSS23.0进行数据分析。<br>　　结果：<br>　　1.心理弹性高分组与低分组在应对方式和心理健康上存在显著差异；<br>　　2.成熟型与不成熟型应对方式在心理健康与心理弹性间起部分中介作用，中介效应占总效应的59.27%；<br>　　3.性别在心理弹性→成熟型应对方式→心理健康的前半段路径中起调节作用；<br>　　4.后疫情时代大学生压力来源以学业压力为主，出行娱乐受限、人际矛盾、生命健康威胁并存；<br>　　5.积极应对与消极应对并存且积极应对多于消极应对，大学生能够对自我进行反思与调整；<br>　　6.个人目标、个人特质、曾经的创伤经历、自我效能感、自我怜悯、社会支持、人际支持、网络信息与资源、环境与氛围以及他人的经历能够影响个体的心理弹性水平；<br>　　7.实验组被试的心理弹性水平在干预过程中呈现逐步提高的变化状态，对照组存在小幅波动。<br>　　结论：<br>　　1.不同心理弹性水平的大学生在应对方式与心理健康上存在差异；<br>　　2.应对方式在心理弹性与心理健康间起中介作用，心理弹性既可直接影响高校学生心理健康，也可通过应对方式间接影响高校学生心理健康；<br>　　3.性别在心理弹性与成熟型应对方式间起调节作用；<br>　　4.此次疫情中，威胁大学生心理健康的主要压力来源于学业、就业、人际关系、生命健康，且网络成瘾现象较为严重；<br>　　5.大学生面对疫情带来的压力时应对方式较为积极；<br>　　6.心理弹性的影响因素包括：个人目标、个人特质、曾经的创伤经历、自我效能感、自我怜悯、社会支持、人际支持、网络信息与资源、环境与氛围以及他人的经历；<br>　　7.实验组被试的心理弹性水平在干预过程中呈现逐步提高的变化状态，对照组存在小幅波动。<br>　　8.基于接纳与承诺疗法的团体辅导方案能够逐步提升大学生的心理弹性水平。