换一批摘要本研究旨在设计一系列增进自闭症儿童注意力行为之音乐与游戏课程，进行实验教学，以了解音乐活动再加上游戏活动配合辅导之成效，进而提供未来特殊教育或自闭症儿童辅导之参考。本研究对象为两名吉隆坡某幼儿园轻微自闭症的儿童，与参与此教学活动的正常学生共有五位学生，每人接受为期四周，每周三次，每次四十分钟，共计十二次的音乐课程。参与活动的正常学生主要目的是带领自闭症儿童，以辅助作用，个案活动主要以自闭症儿童而设计本研究采取单一受试法之跨受试多基线设计，以「音乐与游戏活动」为因变量，「选择性注意力」及「持续性注意力」为依变相(综合干扰)。音乐游戏活动进行中，以「选择性注意力行为观察记录表」与「持续性注意力行为观察记录表」作为观察记录，活动结束后，研究者访谈受试者之师长，作为社会效度之左证，为研究结果的支持与补充。 本研究结果发现，在「选择性注意力」方面，音乐游戏活动能有效减少自闭症儿童不专注行为的发生次数，亦即能提升自闭症儿童的选择性注意力；在『持续性注意力」方面，音乐游戏活动能提高自闭症儿童每次活动持续专注的平均时间；且被研究的儿童除了在音乐能力上有进步外，音乐游戏活动也增进了被研究的儿童之口语、自信心，且减少干扰行为、增进学习意愿。 研究对未来特殊教育与学校辅导自闭症儿童方面的检讨建议： (一)在教学方面提出应安排多元化且符合学生兴趣的教学活动。 (二)充实相关软硬件设备。 (三)教师与学生需建立长久且良好的互动。此外，亦针对研究实施之内容、对象、研究应用等提出建议，以提供未来相关研究之参考。
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