换一批
换一批摘要本研究的目的在于针对自闭症婴幼儿，设计采用自然学习原则的共同注意力训练方案，依据该方案来实施共同注意力训练，探讨共同注意力训练方案对于提升自闭症婴幼儿共同注意力之成效及维持效果。研究对象为一名中轻度自闭症婴幼儿，具有少量的反应性共同注意力。研究方法采用单一被试研究法的准实验设计，自变量是共同注意力训练，因变量是五项共同注意力行为表现（对声音具有反应、目光接触、跟随指示、眼神交替以及主动展示）。研究设计包括基线期、干预期和追踪期三阶段。共同注意力训练在学校的游戏室中进行，为期8周，每周2次。研究资料借由标准化工具评估，研究者和家长均参与，另一部分视频资料来自训练阶段以固定之录像机全程录像，录像带再交由评分者评分量化。研究数据使用图表进行分析。<br> 本研究具有良好的评分者一致性信度，研究结果摘要如下:<br> 1.依据共同注意力训练方案，经过共同注意力训练能增加自闭症婴幼儿部分的共同注意力行为。包括“对声音具有反应”、“目光接触”、“跟随指示”和“眼神交替”行为，其中“跟随指示”和“眼神交替”行为效果明显，不能增进“主动展示”行为。<br> 2.依据共同注意力训练方案，经过共同注意力训练，对自闭症婴幼儿部分的共同注意力行为具有维持效果。本研究证实，停止共同注意力训练三个月后，自闭症婴幼儿共同注意力行为之“跟随指示”和“眼神交替”行为获得保留，具有维持的效果，但是“对声音具有反应”和“目光接触”行为得分回到了基线期水平。而“主动展示”行为未见提升效果，当然也谈不上维持。<br> 研究者提出建议供后续的训练与研究参考，包括增加样本量、评估整体能力发展以及建立适当的目标行为等。
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