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摘要目的:全科医生是社区卫生医疗服务的守门者，全科医生的健康状态直接关系广大人民群众的健康状态，全科医生健康状态良好势必能更好的服务于人民。此外一名优秀全科医生的成长培养需要其带教师资的教导。而目前因全科医学相对于专科医学发展较晚，国内对全科医生及其带教教师的研究较少，并且只局限于某个社区，未进行深入研究。因此对全科医生及其带教师资健康状况调查研究，可以更好发展全科医学，提高全科医疗水平，并且为分级诊疗制度的实施打下坚实基础。<br>　　方法:于2017年1月在辽宁省37所临床规培基地全部的全科医生及全科带教师资进行横断面调查。共收回766份调查问卷（实际回收有效问卷数量730份，有效回收率为95.3％），并采用4种调查量表，分别为《焦虑自评量表》、《抑郁自评量表》、《疲劳评定量表》及研究问卷调查量表。用EpiData3.2软件进行数据录入，采用SPSS17.0进行统计分析，分析方法包括非参数分析、卡方检验、Logistic回归。α=0.05.<br>　　结果:1.辽宁省全科规培基地规培全科医师与全科带教教师的健康状况:1）全科医师中有轻度焦虑的占18.6％，中度焦虑占5.5％，重度焦虑占1.6％。轻度抑郁占15.4％，中度抑郁占17.4％，重度抑郁占2.4％。患有疲劳者占45.8％。2）全科带教教师中有轻度焦虑的占14.5％，中度焦虑占7.3％，重度焦虑占2.5％。轻度抑郁占19.1％，中度抑郁占10.1％，重度抑郁占2.8％。患有疲劳者占44.0％。<br>　　2.在单因素分析的基础上，应用Logistic回归分析进行多因素分析，结果表明:1)全科医师焦虑的影响因素有是否饮酒、平均每天工作时长、是否有过离职的想法。全科医师抑郁的影响因素有平均每天睡眠时间、是否有过离职的想法。全科医师疲劳的影响因素有晋升机制是否公平。2）全科带教教师焦虑的影响因素有工作年限、平均每天睡眠时间、是否感觉有压力、是否有过离职的想法。全科带教教师抑郁的影响因素有性别、年龄、所在科室工作氛围、是否感觉有压力、是否有过离职的想法。全科带教教师疲劳的影响因素有所在科室氛围、是否感觉有压力。<br>　　结论:辽宁省全科医师及全科带教教师身心状况存在问题，有必要采取针对性的干预措施来提高其身心状况。