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摘要目的:<br>　　了解本科实习护生(以下简称实习护生)职业认同与职业自我效能感、医院关怀氛围感知的现状，分析实习护生职业认同、职业自我效能感和医院关怀氛围感知的影响因素,探索三者之间的关系，为地方院校及教学医院提高实习护生职业认同提供参考依据，以扩大和稳定临床护理队伍，更好地促进地方医疗卫生事业的发展。<br>　　方法:<br>　　采用非实验性研究中的描述性研究，通过便利抽样调查法，于2022年5月抽取301名内蒙古某高校2018级护理学专业本科实习生为研究对象，以一般资料调查表、护生职业认同问卷、护生职业自我效能感问卷、医院关怀氛围感知量表为研究工具，应用软件SPSS23.0对数据进行描述性分析、差异性分析、相关性分析、多元逐步回归分析及中介效应分析。<br>　　结果:<br>　　1.实习护生职业认同问卷条目均分(3.44±0.99)分，维度得分由高到低依次为社会比较与自我反思(3.52±0.90)分、社会说服(3.45±1.06)分、职业自我概念(3.45±1.00)分、留职获益与离职风险(3.40±1.01)分、职业选择的自主性(3.36±1.04)分。在是否喜欢护理工作、有无陪护或住院经历、对就业前景看法、毕业后意愿、家人的关心程度、学校人文关怀氛围上存在显著性差异(P＜0.05),有统计学意义。<br>　　2.实习护生职业自我效能感问卷条目均分(3.48±0.92)分，维度得分由高到低依次为专业选择(3.58±0.88)分、职业态度和信念(3.55±0.93)分、解决问题的能力(3.54±0.86)分、专业价值(3.42±0.97)分、职业信息收集和专业策划能力(3.42±0.92)分、专业认知(3.31±0.98)分。在是否喜欢护理工作、有无陪护或住院经历、家庭有从事医务工作者、对就业前景看法、毕业后意愿、家人的关心程度及学校人文关怀氛围上存在显著性差异(P＜0.05),有统计学意义。<br>　　3.实习护生医院关怀氛围感知量表条目均分(3.92±0.98)分，四个分量表得分由高到低依次为带教教师给予自己关怀的感知(3.93±0.97)分和同伴之间关怀的感知(3.93±0.92)分、带教教师给予病人关怀的感知(3.92±1.04)分、其他医务人员给予自己关怀的感知(3.87±0.95)分。在是否喜欢护理工作、有无陪护或住院经历、家庭有无从事医务工作者、对就业前景看法、毕业后意愿、家人的关心程度及学校人文关怀氛围上存在显著性差异(P＜0.05),有统计学意义。<br>　　4.相关分析结果:专业价值与职业选择的自主性、专业选择与职业选择的自主性、专业认知与临床带教教师给予病人关怀的感知无相关性以外，各量表整体及各个维度之间在99％显著性水平上均存在相关性。<br>　　5.多元逐步回归分析结果:职业自我效能感、医院关怀氛围感知及实习护生一般资料中的是否喜欢护理工作和毕业后意愿是实习护生职业认同的主要影响因素,共同解释实习护生职业认同的73.2％。<br>　　6.中介效应分析结果:医院关怀氛围感知正向预测职业自我效能感(β=0.284,P＜0.001),职业自我效能感正向预测职业认同(β=0.809,P＜0.001),医院关怀氛围感知正向预测职业认同(β=0.326,P＜0.001),职业自我效能感在医院关怀氛围感知与职业认同间起到部分中介的作用，中介效应占总效应的70.29％。<br>　　结论:<br>　　1.实习护生职业认同、职业自我效能感及医院关怀氛围感知处于中等偏上水平。<br>　　2.职业自我效能感、医院关怀氛围感知及护生对护理工作热爱程度是实习护生职业认同的主要影响因素。<br>　　3.实习护生医院关怀氛围感知可直接影响职业认同，也可通过职业自我效能感的中介作用间接影响职业认同。