换一批摘要比较实行PBL教学法及其评价体系的中医本科生(研究组)与实行传统授课法的中医本科生(对照组)的理论考试、病历书写及技能操作的成绩及对PBL教学法及其评价体系的问卷调查,结果显示PBL教学法及其评价体系能促进学生学习和支持教学;能为每一位学生提供平等的学习机会.因此,值得进一步推广.
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分类号
G424.1
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1671-1246.2011.16.033
发布时间
2011-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
河南中医学院2010年度院内课题（(2010YJX010)）
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