换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 22
- 2
- 7
- 3
- 2
- 2
- 2
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 焦华 《新校园（中旬刊）》 2013年12期 70-70页
【摘要】 本文通过对英语教学特点的分析、方法的总结以及风格的调查归纳，希望可以给英语教师提供一些教学方法以及优秀教师教学风格方面的参考。同时希望英语教师在教学初期就有意识地培养自己“三多”，从而尽快在个性化和多样化的教学风格中摸索到一条适合自己的教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雷晓玲 范秀珍 等 《中国高等医学教育》 2009年6期 21-22页
【摘要】 目的:了解本科护生场依存性-场独立性(FDI)认知风格发展现状.方法:对91名本科护生采用问卷调查并进行分析. 结果:护生认知风格得分高于大学生常模,但差异不具统计学意义(P＞ 0.05).06级护生认知风格得分显著高于04级(P＜0.01...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈霞娟 马颖峰 等 《中国教育信息化·高教职教》 2009年9期 51-53页
【摘要】 构建基于学习风格的网络课程,是有效满足学习者个性需求,提升网络教学质量的重要途径.本文采纳Honey & Mumford的学习风格模型和测量量表(LSQ),结合XML.技术和ASP.NET开发平台,提出了一种个性化网络课程设计策略和技术实现...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘维静 《湖南医科大学学报（社会科学版）》 2008年10卷1期 142-145页
【摘要】 对学习主体进行认知风格的差异性研究是当今二语习得领域中的一个重要课题.文章从心理学、心理语言学和第二语言习得的角度对三种不同的认知风格与语言学习的关系进行了探讨.由于具有不同认知风格的学习者往往采用不同的学习策略,因此在外语教学中,教师应选...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈霞娟 马颖峰 等 《现代教育技术》 2008年18卷7期 87-89页
【摘要】 现行网络课程已能为学习者提供不受时空限制的学习环境和学习资源,但如何根据学习者的个性特征将其灵活拆分重组却尚未得到有效解决.该文以学习风格为问题突破口,首先介绍了Honey & Mumford的学习风格理论,接着以此为据,提出了网络课程个性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚琴宜 万黎明 《浙江医学教育》 2007年6卷2期 40-42页
【摘要】 对认知风格的研究已经从心理学领域渗透到外语教学领域,科学地认识认知风格及其测评方式,对于以风格为基础的个性化教学是大有裨益的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯彩琴 《中国科教创新导刊》 2007年21期 90-90,92页
【摘要】 教学艺术是教师为达到理想的教学效果,按照教学、学习规律进行的创造性的、个性化的教育行为.教师必须结合自己的专业潜心钻研教学艺术,才能不断形成独特的教学风格,以取得最佳的教学效果.教学艺术涉及到教学的各个环节,本文从导入和启发式教学两方面探讨...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何勇 《太原教育学院学报》 2005年23卷z1期 113-116页
【摘要】 中学英语教育现状要求提高英语教师的专业素质,教师的专业素质低下严重影响英语教学质量.其渊源于师范院校,教科研和继续教育的导向误区,现夺取的对策的关键应是要注重教师英语语言技能和文化涵养的提高,尊重教学风格的个性化.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 史姣姣 陶静怡 等 《中医药管理杂志》 2024年32卷2期 209-211页
【摘要】 目的:探讨基于VARK学习风格的肾脏疾病患者中医药教育方案的可行性,评估其对患者容量管理知识和能力的影响.方法:随机选择2022年10月-2023年3月在医院肾内科门诊及住院的70例需要采用腹膜透析患者为研究对象,随机均分为对照组与观察组各...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓放 肖福斌 等 《中国地方病防治杂志》 2017年32卷7期 755-756页 ISTICCA
【摘要】 目的 在外科学教育的不同阶段,分析判断受教育者的学习风格,以期采取相应不同的教育方法,使教学效果进一步提高.方法 利用Kolb学习风格量表作为评价工具,调查三类不同教育阶段受教育者的学习风格,并进行科学的比较.结果 实习医生和住培医师、执业...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
