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【中文期刊】 张卫红 金丽君 等 《中华现代护理杂志》 2016年22卷2期 261-264页ISTIC
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的教学法(PBL)联合案例学习法(CBS)在实习护生医院感染知识带教中的应用效果.方法 将70名实习护生作为研究对象,采用随机数字法分为试验组和对照组各35名,试验组在入科前医院感染知识培训及轮转科室小讲课、教学查房时...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 颜文贞 王萍 等 《中国实用护理杂志》 2009年25卷15期 77-78页ISTIC
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的教学法在护理学基础实验课教学中对提高学生综合能力的作用.方法 将172名学生随机分为实验组76名和对照组96名,分别采用以问题为基础的教学法和传统教学法,比较2组的教学效果,进行X2检验.结果 实验组在沟通技巧、操作...
【关键词】 以问题为基础的教学法；护理学基础；教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 柏树令 乔敏 等 《中华医学教育杂志》 2007年27卷1期 81-82页ISTIC
【摘要】 本文介绍了以问题为基础的教学(PBL)的运行规则与适用对象,指出PBL的引导示范作用不可低估.同时,还对鉴定PBL教学实施效果的标准和教学规律在基础医学教育中的运用这两方面的问题进行了论述,进而提出应当将PBL教学与国家执业医师考试结合起来...
【关键词】 以问题为基础的教学法；教学方法；教学探索；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘鑫 刘兆玉 等 《中华医学教育杂志》 2007年27卷1期 83-85页ISTIC
【摘要】 在医学影像学专业的放射诊断学课程中引入以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL),以问卷调查结果作为评估依据,与传统的以授课为基础的教学法进行对比分析.结果显示,PBL教学法对学生学科知识的掌握、扩展知识的...
【关键词】 以问题为基础的教学法；放射诊断学；应用；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李莉 徐逸平 等 《医学教育探索》 2007年6卷2期 148-149,153页ISTIC
【摘要】 传统的以授课为基础的教学方法(LBL)和现代以问题为基础的教学法(PBL)在对学生知识的传授和能力的培养上各有利弊.在外科临床教学中结合临床医学特点,两种方法相结合,优势互补,既采用LBL教学法将基础知识整齐划一地传授给学生,又采用PBL教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭文绮 《医学教育探索》 2006年5卷5期 458-459页ISTIC
【摘要】 在2002级临床专业见习生中尝试应用"以问题为基础的教学法"(PBL).结果表明,PBL能很好地以见习生为中心,激发见习生的浓厚兴趣,提高见习生的综合分析、自主思维、自学创新能力,学会良好的理论联系实际的学习方法,对培养见习生的综合素质,深...
【关键词】 以问题为基础的教学法；临床医学；妇产科见习；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李树妹 黄灵坚 等 《国际医药卫生导报》 2011年17卷14期 1788-1790页
【摘要】 目的 以问题为基础的教学法(PBL)应用于临床实践教学中,以提高临床教学质量,进行临床教学效果评价.方法 对临床实习医生全部纳入教学对象,随机分为实验组与对照组,实验组采用PBL,对照组采用传统教学法;对两组学生实习结束时考试成绩进行分析,...
【关键词】 以问题为基础的教学法；临床实践；应用评价；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王国俊 叶云 等 《中国药房》 2014年25卷24期 2302-2304页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:探讨“CBS-PBL-RISE”教学法在临床见习及临床药师培养中应用的可行性及有效性,为规范临床药师培养模式提供参考.方法:选择泸州医学院2011-2012年药学系及临床药学系本科生共65人,首先采用传统的以授课为基础的(LBL)教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于艳红 丛立春 等 《现代预防医学》 2012年39卷24期 6541-6543页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的教学法在肿瘤标志物教学中的应用效果.方法 选取2011年9月～2012年6月的45名学生为观察组,另选取2010年9月～2011年6月的45名学生为对照组,对照组采用常规教学法进行肿瘤标志物方面知识的教学,观察组则采...
【关键词】 以问题为基础的教学法；肿瘤标志物教学；应用效果；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 徐明芳 《现代预防医学》 2012年39卷24期 6544-6545页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 对比探讨EBM+PBL在外科理论学习教学中的方法及效果.方法 选择2008年8月～2011年2月参与外科理论学习的学员90例随机分为两组,其中45例(实验组)行EBM+PBL联合教学,45例(对照组)行传统教学方法.随访1～2月,采用...
【关键词】 以问题为基础的教学法；循证医学；外科理论教学；
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