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【中文期刊】 尹惠萍 《饮食保健》 2020年43期 266页
【摘要】 目的:探讨分析以团队小组为单位的教学方法融合情景模拟在医学生实习阶段医患沟通技巧教学中的应用.方法:选择2011年12月～2020年1月期间于昆明市五华区红云社区卫生服务中心实习的450名医学生为本次研究对象,根据教学方法的不同将其分为对照...
- 概要：
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【中文期刊】 田红梅 何剑 等 《中国医学装备》 2014年4期 65-67页ISTIC
【摘要】 目的：研究护理学基础实验考核方法和教学效果。方法：对2010级120名护理本科学生进行分组，对护理学基础实验考核方法进行改革。对照组采用传统的考核方法，试验组采用以组为单位案例考核法对学生进行考核。结果：在学生问卷调查中80%的学生认为，以...
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【中文期刊】 全莹 李小婷 等 《中学生物学》 2025年41卷5期 13-16页
【摘要】 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》新增了"生物学与社会·跨学科实践"学习主题,着重指出要综合运用生物学以及其他学科的知识与方法去解决实际问题,以增强学生对于科学、技术和社会关系的认知.本文采用TDBU教学模式来进行"有防近视产品还需...
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【中文期刊】 刘晓菊 《生物学通报》 2023年58卷2期 59-61页ISTICCA
【摘要】 《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》要求课堂教学以生物学知识为载体,注重对学生探究实践等各项能力的培养;注重科学思维和生物学学科核心素养的培养.以"某种猫的毛色遗传分析"为主题开展科研小组活动,课前班内学生分小组进行调查...
- 概要：
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【中文期刊】 李霞 徐操 《山东农业工程学院学报》 2023年40卷1期 33-37页
【摘要】 新农科背景下以LBL+PBL的教学模式进行植物生理学的教学改革探索.LBL+PBL教学模式主要以植物生理学相关的情景案例为引导,设置情景问题,以任务点的形式从智慧树平台发布给学生,学生以小组为单位,集体搜集资料,小组讨论,课堂汇报,小组间围...
【关键词】 新农科；植物生理学；LBL+PBL教学法；
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【中文期刊】 兀巍 《卫生职业教育》 2023年41卷11期 71-73页
【摘要】 目的 探讨以手术室护理岗位胜任力评价体系为导向的游戏关卡式考核在高职护生"1+X"证书培训中的应用效果.方法 选取 2021 年 3 月至 2022 年 3 月河南护理职业学院已完成手术室护理"1+X"证书培训的 488 名在校护生为研究对...
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【中文期刊】 刘欣 《生物学通报》 2022年57卷2期 45-47页ISTICCA
【摘要】 以"生态系统的能量流动"为例,介绍差异教学模式在高中生物学教学中的应用.在课前进行前测,对准备不足的学生进行认知铺垫,为不同层次的学生分别制定挑战性学习 目标.课上以小组为单位进行异质合作,进行能量流动的概念模型构建、数学模型构建和模型检验...
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【中文期刊】 吕娜 章玲丽 等 《上海交通大学学报（医学版）》 2024年44卷3期 291-300页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的·探究"行为干预研究单位孤独症网络家长培训"[the Research Units in Behavioral Intervention(RUBI)Autism Network Parent Training,RUBI-PT]方案的中国...
【关键词】 孤独症谱系障碍；家长行为训练；行为干预研究单位孤独症网络家长培训；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张玉代 张文华 《生物学教学》 2001年26卷9期 20-21页PKU
【摘要】 <篇首> "主体参与"是指发挥学生的主体作用,让学生主动参与教学活动,激活学习的内在动力,积极主动地、有主见地学习.小组合作学习是把全班学生分成若干个小组,以小组为单位进行学习,共同完成学习任务的学习形式.笔者在中学生物学教学中,通过反复实践证...
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【中文期刊】 杨银 王远玭 《基础医学与临床》 2015年35卷4期 563-566页ISTICCA
【摘要】 目的在医学微生物教学中建立以框架为基础的学习模式并对其可推广性进行分析.方法将医学微生物教学和医学英语课程教学部分整合,实施以框架为基础的教学/自学模式.北京协和医学院三年级上学期307名学生先后参与该教学/自学模式的实践,在此模式下,鼓励...
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