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【中文期刊】 吴桂珊 《中学生物学》 2025年41卷1期 20-22页
【摘要】 本文在跨学科理念的指导下,综合运用生物学、物理、化学、数学等多学科内容和思维,结合实验设计、资料分析、模型与建模等教学手段,引导学生解决真实情境下的问题,帮助其构建"ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质"这一概念,培养学生的生命观念、科学...
- 概要：
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【中文期刊】 张茜 《生物学通报》 2024年59卷3期 14-17页ISTICCA
【摘要】 以脂质体治疗癌症的真实情境为主线,以细胞膜结构探索的科学史为载体,设计引领性问题,引导学生构建并完善细胞膜结构模型,运用所学知识解决真实的情境问题,形成结构与功能相适应的生命观念,培养学生模型与建模、假说-演绎的科学思维,实现"教-学-评"...
- 概要：
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【中文期刊】 詹琪芳 《生物学通报》 2024年59卷7期 11-15页ISTICCA
【摘要】 建模教学有助于学生对科学概念的理解,本文基于心智模型列举沪科版高中《生物学》中的内容进行进阶的导引式建模教学,注重教学的起点与学生前科学模型的接轨,关注学生的心智模型与建模过程的双线交叉,从学生身上寻找着力点,以此为突破形成简易可循的模板,...
- 概要：
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【中文期刊】 张春菊 田树青 等 《生物学通报》 2022年57卷2期 31-35页ISTICCA
【摘要】 以高中生物学选择性必修2《生物与环境》"生态系统的能量流动"这一教学主题为例,通过模型与建模等科学研究方法的应用,呈现对物质与能量观、系统观等生物学学科核心素养达成的教学改进过程.以学生学案作为学习表现性评价的依据,参考学生访谈情况,鉴别学...
- 概要：
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【中文期刊】 李志华 俞如旺 《生物学教学》 2025年50卷5期 64-67页PKU
【摘要】 模型与建模科学思维是高考生物学考查的重要目标之一.分析福建省高考生物学试题可以发现,指向模型与建模科学思维的考查路径为"模型理解—科学建模":通过对模型的理解考查生命观念,通过寻找建模证据、构建解决问题的完整模型考查科学探究和科学思维素养....
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 马香华 《中学生物学》 2025年41卷5期 53-55,59页
【摘要】 结构化思维是一种以探寻事物结构为目标,构建事物组成部分之间的关联并得出事物发展一般规律的思维方法.本文尝试运用科学思维方法,引导学生经历结构化学习过程并理解结构化知识,旨在促进学生结构化思维的形成、发展与强化.
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【中文期刊】 周海旸 《中学生物学》 2024年4期 90-92页
【摘要】 本文旨在理清模型与建模的概念,梳理不同版本高中生物学教材中关于模型与建模的表述,针对生物学教学中模型与建模的教学提出建议,以期通过实施科学的建模教学帮助学生深入理解知识的形成过程,实现核心素养的落地.
- 概要：
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【中文期刊】 苏静 《中学生物教学》 2024年23期 69-71页
【摘要】 利用中药药丸球、汤圆承托板、不同材质的颗粒、磁铁等材料,构建单克隆抗体制备过程中诱导细胞融合、第一次筛选、第二次筛选的物理模型,从微观到宏观突破重难点,引导学生逐步构建单克隆抗体概念模型,并应用模型解决医学实际问题,培养学生科学探究和科学思...
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