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【中文期刊】 高明岭 《中学生物教学》 2022年29期 15-16页
【摘要】 结合教学实例,从高中生物学教学入手,探讨在生活化课堂、合作探究式教学、设疑激思以及综合性实践中发展学生学习力的方法,通过创设多样化的平台,发展学生的核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 龚玲柳 《新课程》 2022年39期 96-98页
【摘要】 "概率与统计初步"是数学课程中的重要部分,偏向于应用,旨在培养学生数学理性逻辑思维能力,培养学生的动手能力.简要分析了当前中职学校"概率与统计初步"这部分内容的教学基本情况,着重探究了提高"概率与统计初步"教学成效的几种方法和模式,并以此为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 虞淦军 吴艳峰 《中国免疫学杂志》 2019年35卷11期 1379-1380页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 免疫学概念抽象、理论深奥、内容繁杂,对学生的学习和理解造成了一定的难度.采用生活化教学,即将免疫学知识融入生活实践进行讲解,不仅有助于提高学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和求知欲,而且有助于学生理解、掌握尤其是应用免疫学原理和机制,从而提高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵家飞 许联香 《生物学教学》 2015年5期 10-11,12页PKU
【摘要】 从课堂的导入设计、情景创设、探究学习、实验设计和解决问题五个方面，阐述了在高中生物学课堂中通过生活化教学激发学生学习的兴趣，从而实现课堂教学最优化的实践与体会。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈红梅 应学超 《生物学教学》 2014年7期 41-41,42页PKU
【摘要】 本文结合上海市高中生命科学教学案例，从“创设生活情境，激发学习兴趣”、“利用生活经验，突破教学难点”、“应用学科知识，开展实践活动”和“利用学科知识，解决生活实际”等四个方面总结了建构生命科学“生活化”课堂的认识与体会。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张长全 《生物学教学》 2014年39卷11期 18-19页PKU
【摘要】 本文结合课堂教学实践,例谈通过应用时事新闻、生活实例和乡土资源等,激发学生学习兴趣,内化知识,拓展课堂,使生物学教学充满生机和活力的教学体会.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐静 《卫生职业教育》 2016年34卷6期 59-60页
【摘要】 药学专业课因为专业性太强,总是带给人枯燥乏味的感觉,有些课程在学生今后的实习和工作中应用不多,但又有考试需要,大部分教师倾向于“填鸭式”教学,导致学生一直处于被动学习的状态,学习积极性不高,并且在实际生活中几乎不懂得运用所学的专业知识去解决...
- 概要：
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【中文期刊】 刘苏 《卫生职业教育》 2015年21期 53-54页
【摘要】 中职德育课程新教材的编写要贴近实际、贴近生活、贴近学生。本文就中职德育课回归生活这一主题进行探索，让德育课堂教学真正走入中职生的生活，体现学生的主体地位，调动其学习积极性，使学生乐于学习，思想得到升华。
- 概要：
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【中文期刊】 张蓄金 《课程教育研究》 2014年17期 174-175页
【摘要】 数学天才高斯说，“数学是自然科学之首”。数学这门科学由希腊源起，致力于研究平面、空间、结构、力学等概念。数学学科严谨、深刻，并且在日常生活中有着广泛应用。它充分体现了人类思维缜密、逻辑周严的智慧，将人类文明反映得淋漓尽致。随着素质教育的深入...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 翟宁 《中小学心理健康教育》 2013年8期 16-18页
【摘要】 在一次心理活动课展示活动中,一位心理专家在评课时说:为什么有的教师上的课就受很多学生喜欢呢?就是因为他的课很生活化.她的话让我有一种柳暗花明的感觉,此前一直在苦苦思索却未解决的问题,经这位专家的点拨豁然开朗.教育生活化,已不陌生.法国思想家...
- 概要：
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