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【中文期刊】 汪云 黄绯绯 等 《环境与职业医学》 2020年37卷12期 1141-1148页ISTICPKUCSCD
【摘要】 [背景]静坐行为与抑郁症状存在相关,国内有关研究还很不足.[目的]了解我国中老年居民主动思维休闲静坐行为(使用电脑、阅读)和被动思维休闲静坐行为(看电视)与抑郁症状的关联,为抑郁干预提供科学依据.[方法]研究资料来源于"神经系统疾病专病社区...
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- 结论：
【中文期刊】 张丛丽 周宗奎 《中国临床心理学杂志》 2018年26卷3期 490-493,497页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探讨被动性社交网站使用、社交焦虑、反刍思维与青少年抑郁之间的关系及内在作用机制.方法:使用被动性社交网站使用问卷、社交焦虑问卷、反刍思维量表及流调中心用抑郁量表对732名初中生进行施测.结果:①被动性社交网站使用、社交焦虑、抑郁两两之...
- 概要：
- 方法：
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【学位论文】 作者：黎顺成 导师：谢静涛 湖南中医药大学 中西医结合 中西医结合临床（硕士） 2012年
【摘要】 目的:通过随机对照的临床研究方法,对被动音乐疗法治疗中风后抑郁患者抑郁症状及自动思维的临床疗效进行观察,以提高临床治疗效果.方法:1.采用随机对照的方法,将符合标准的60例中风后抑郁患者随机地分配到研究组和对照组,每组各30例.2.研究组采...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张庆芳 迟乃玉 《微生物学通报》 2009年32卷9期 1432-1435页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 本文阐述了微生物学实验"三多"教学考核评价体系的建立、在教学实践中的实施过程和教学效果."三多"评价体系主要是指教学考核方面多、角度多、层次多.该评价体系的实施,促使学生变被动学习为主动学习;建立了微生物学实践技术操作理念和思维;激发了学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈亚华 《江苏医药》 2010年36卷14期 1724-1726页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 情景教学法是指通过多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来,充分调动课堂教学中学生的主动性和创造性,改变学生被动接受知识教育局面的一种教学方法[1].
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 史明霞 黎承萍 等 《中国误诊学杂志》 2009年9卷19期 4636-4637页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 血液学是内科学的一个分支学科,其传统教学模式是采用以教师为主的"填鸭式"教学,学生经常是被动学习,往往缺乏活力.这种传统的医学教育模式在传授知识的信息量和思维能力方面存在明显缺陷,不利于培养同时具备扎实的专业知识和良好临床思维能力的德...
【关键词】 教育/方法；
- 概要：
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【中文期刊】 淳静 《医学教育探索》 2007年6卷8期 741-742页ISTIC
【摘要】 许多大学生在英语写作中受到汉语表达习惯的影响,多以人称词作主语,少用被动句和名词化结构,句型单一,缺少变化,常以意思连接句子,缺少必要的连接手段,其汉式思维导致了汉式英语;要避免这些问题,必须有意识地分析汉语表达习惯与英语表达方式的差异,多...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王厚伟 《医学教育探索》 2007年6卷2期 130-132页ISTIC
【摘要】 本文对<生物技术>实验教学模式进行了改革与创新.提出并实践了实验教学项目与具体科研课题相结合的教学模式.实践表明,该教学模式可以形成有价值的科研成果,有效避免教学实验资源的浪费;同时,可以激发学生的学习与科研兴趣,变被动学习为主动的求知与探...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沙玫 张淑玲 等 《国际中医中药杂志》 2007年29卷3期 146-147页ISTIC
【摘要】 设计性实验改变了传统的学生被动接受知识的教学方式,促进了学生的自主意识和自学能力,培养了学生的创新意识和思维能力.在有机化学教学实践中开展了设计性实验研究,教学效果良好.
- 概要：
- 方法：
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