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【中文期刊】 赵君 苏荣坤 等 《中华行为医学与脑科学杂志》 2021年30卷1期 71-76页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的:探讨童年期心理虐待和忽视、述情障碍对大学生无聊倾向的影响及其关系。方法:采用大学生无聊倾向问卷(boredom proneness scale for college students,BPS)、儿童心理虐待和忽视量表(child p...
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【中文期刊】 《中华医学杂志(英文版)》 2019年132卷9期 1063-1070页SCIMEDLINEISTICCSCDCABP
【摘要】 Background:Visual-spatial neglect (VSN) is a neuropsychological syndrome,and right-hemisphere stroke is the most common ...
【关键词】 Visual-spatial neglect;Right-hemisphere stroke;Behavior;
- 概要:
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【中文期刊】 张珊珊 张野 等 《现代预防医学》 2018年45卷5期 824-827页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨大学生童年期心理虐待与忽视、社会支持和自伤行为的关系.方法 采用童年期心理虐待与忽视量表、社会支持问卷和青少年自我伤害问卷对909名大学生施测,并运用SPSS21.0进行Pearson相关分析和回归分析对收集的数据进行处理.结果 ...
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- 结论:
【中文期刊】 张福兰 张天成 等 《中国公共卫生》 2018年34卷1期 13-17页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 了解湘西州农村土家族、苗族6~11岁小学生忽视状况.方法 于2015年9-11月从湘西土家族苗族自治州2个县中抽取4所农村小学1 162名土家族和苗族学生,采用中国农村6~ 11岁小学生忽视评价常模中的量表和方法进行问卷调查,通过忽视...
- 概要:
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- 结论:
【中文期刊】 李艳丽 徐基民 等 《中国针灸》 2017年37卷9期 913-917,924页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的:观察"醒神益髓开窍"针刺结合康复训练治疗对脑卒中后单侧空间忽略的影响.方法:将脑卒中后伴有单侧空间忽略的40例患者随机分为观察组与对照组,每组20例.观察组行头部百会、四神聪、本神、神庭及双侧心、心包、肾经原穴+络穴的"醒神益髓开窍"...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 徐耿 王路晗 等 《中国儿童保健杂志》 2017年25卷7期 671-674页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 了解青少年网络成瘾的流行状况,分析青少年网络成瘾与其童年期虐待忽视的关系.方法 整群抽取安徽省阜阳、铜陵、天长3市5 726名初一~高三学生,使用自编“安徽省青少年健康相关行为问卷”调查研究对象一般情况、网络成瘾、童年期虐待忽视等进行...
- 概要:
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【中文期刊】 张仁刚 刘沙鑫 等 《四川大学学报(医学版)》 2017年48卷2期 309-313页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 对比低频重复性经颅磁刺激(rTMS)联合感知提醒(SC)治疗与单独使用rTMS治疗对脑卒中亚急性期单侧忽略患者忽略严重程度、上肢功能以及日常生活活动能力的影响.方法 采用随机对照研究、评定者盲法设计,将33例右侧脑卒中后单侧忽略患者随...
- 概要:
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【中文期刊】 赵玉霞 章涵 《现代预防医学》 2017年44卷6期 1036-1038,1043页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 了解河南省某乡农村留守初中生忽视现状及影响因素.方法 采用“中国农村12~17岁中学生忽视评价常模”制定的量表和评价方法,调查河南某乡农村12~17岁初中生610名,其受忽视状况用忽视率和忽视度描述,并对影响忽视的相关因素进行统计分析...
- 概要:
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- 结论:
【中文期刊】 胡雯 甘小荣 《现代预防医学》 2017年44卷9期 1664-1667页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨初中生儿童期心理虐待与心理健康的关系,并研究依恋和学校归属感对心理健康影响作用,为学生心理健康的预防和干预提供依据.方法 本研究在理论研究基础上,采用随机整群抽样方法,随机抽取赣州市506名初中生,使用儿童期心理虐待量表、青少年父...
- 概要:
- 方法:
- 结论:
【中文期刊】 陈尚徽 汤银霞 等 《现代预防医学》 2017年44卷11期 1983-1986页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 了解铜陵市学龄前儿童忽视和行为问题状况,探讨两者之间的关联,为儿童行为问题的干预提供科学依据.方法 采用分层抽样方法,从铜陵市三个区的幼儿园中抽取1 622名儿童,其中男生837名,女生785名;3岁组295名,4岁组607名,5岁组...
- 概要:
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- 结论: