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【中文期刊】 温玉杰 胡珍丽 等 《医学教育探索》 2007年6卷4期 323-324,367页ISTIC
【摘要】 作者通过对2003级七年制及五年制临床医学专业的学生调查发现:病理生理学实验课已经发展成为一个跨学科、多层次的综合性实验性学科,但是在探索性实验教学中,思路和方法引导等方面仍存在不足.设想应在实验前开展专题讲座,由高年资教师介绍进行探索性实...
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【中文期刊】 李娜 《前沿》 2013年16期 58-59页
【摘要】 “马克思主义基本原理概论”课是全国高等学校本科生必修课程之一,当前“原理”课学时少内容多的矛盾凸显,专题式教学的模式被广泛采用.专题式教学是按照教学大纲的要求,对原有教材内容进行整合提炼,在整体性和针对性原则下,设计七个专题.在教学中,体现...
【关键词】 "马克思主义基本原理概论"课；专题式教学；整体性；
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【中文期刊】 钱春荣 程红缨 等 《中国高等医学教育》 2013年12期 59-61页
【摘要】 目的:设计“护理程序”专题工作坊,观察其对护生相关知识技能掌握程度和课程满意程度的效果.方法:以61名大学三年级在校护生为试验对象,20名护生和1名教师组成一个团体,每个团体在教员的带领下遵循知识讲授→案例呈现→自学讨论→成果汇报→总结提炼...
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【中文期刊】 周旖旎 《生物学通报》 2025年60卷4期 49-53页ISTICCA
【摘要】 以象山县本土热议话题"抗黄龙病柑橘植株的培育"为情境,选取我国科学家真实的育种资料,组织学生完成基因表达载体的构建、筛选、鉴定3个任务,运用建模、归纳、创造性思维等方法,以造福家乡的态度和价值观,合作探讨、解决抗黄龙病柑橘育种的相关问题,深...
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【中文期刊】 张秀华 卢仕俊 《中学生物教学》 2025年11期 78-80页
【摘要】 以"物质跨膜运输的方式"微专题复习为例,探讨了模型建构在生物学微专题复习教学中应用的有效性,并结合概念模型、物理模型和数学模型,提高学生运用模型与建构模型的能力,发展学生的生物学学科核心素养.
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【中文期刊】 石忆楠 梅永霞 等 《卫生职业教育》 2025年43卷6期 134-137页
【摘要】 目的 分析高校护理教师课程思政教学胜任力水平及影响因素.方法 采用便利抽取法,于2022年9-12月选取国内医学院校护理教师为研究对象进行问卷调查.结果 高校护理教师的课程思政教学胜任力条目均分为(4.05±0.75)分;多重线性回归分析显...
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【中文期刊】 颜英波 房克难 《中学生物教学》 2025年12期 64-66页
【摘要】 PCR技术是高中生物学教学中的重点和难点,也是高考的高频考点,难度较大.在高考二轮复习中通过专题复习汇总和介绍PCR技术的作用,培养学生的归纳与概括、模型与建模、批判性思维,有效提升学生的科学思维能力.现重点介绍二轮专题复习中汇总的PCR技...
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【中文期刊】 朱桂启 马新美 等 《中国高等医学教育》 2025年2期 88-90页
【摘要】 目的:探讨以导师制结合专题汇报为主导的多元化教学模式在五年制本科临床医学生风湿免疫科实践教学中的应用效果.方法:选择在枣庄市立医院实习的临床医学本科学生共计60人为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组30人.试验组采用以导师制结合专题汇报...
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【中文期刊】 赵晏乐 李美华 等 《中学生物教学》 2025年8期 53-57页
【摘要】 基于UbD理念,以红树林生态系统为主线情境,组织并串联种群、群落和生态系统相关概念,为"生物与环境"专题复习进行情境化、体系化和活动化的整体设计.引导学生探究驱动性问题并参与活动,逐步聚焦学科大概念,促进学生系统思维的发展,实现知识的迁移和...
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【中文期刊】 邱艳 何文艺 等 《中学生物教学》 2025年13期 45-47页
【摘要】 基于境脉学习理论,以"大肠杆菌与抗生素"为主线展开微专题复习,从细菌感染后的应答、耐药性产生的原因及基于真实情境的实验探究,引导学生自主构建系统的知识体系、深入挖掘过程机理,以小组合作学习为主,采用问题和任务驱动的方式逐步推进教学.
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【中文期刊】 李洁 《生物学通报》 2024年59卷9期 27-29页ISTICCA
【摘要】 基于生态农业和生态修复2类真实情境,围绕生态系统的结构与功能,设计驱动性问题串联课堂教学,突破重要概念的学习,构建真实情境下问题解决的思维模型,促进学生深度思考和迁移应用,有效落实生命观念、科学思维和社会责任等学科核心素养.
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【中文期刊】 张姝玉 李霞 等 《生物学通报》 2024年59卷9期 87-90页ISTICCA
【摘要】 单元教学中有效的问题设计是提高教学效果的一个重要环节.本文以基于新型冠状病毒感染的高三专题复习课为例,分析了在单元教学中,问题设计应从单元的核心问题出发,到每节课的关键问题,再具体到每个活动中的问题.设计的问题要有层次性,问题的类型包括知识...
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【中文期刊】 李晶晶 郭莹 《生物学通报》 2024年59卷9期 20-23页ISTICCA
【摘要】 通过为学生提供一系列造成生物多样性丧失的真实情境,引导学生利用所学的生物学知识和生态学原理提出相应的解决对策,从而促进学生对相关概念的理解,并提升学生的生物学学科核心素养.
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【中文期刊】 金琦 金丽琴 《中学生物教学》 2024年30期 64-66页
【摘要】 以"酵母菌"高三大单元专题复习为例,利用VR/AR技术具有虚实的沉浸性、实时交互性、三维构想性的特点,让学生走进酵母菌的微观世界,沉浸式地观察酵母菌的结构和生殖、探究酵母菌的代谢和种群数量的变化、开展利用酵母菌制作果酒常规实验和利用VR/A...
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【中文期刊】 严春燕 《中学生物学》 2024年12期 33-36页
【摘要】 生命观念是高中生物学学科核心素养中的重要组成成分,具有独特的育人价值.本文以"生命系统的信息传递"专题复习为例,引导学生形成稳态与平衡观、结构与功能观、物质与能量观等生命观念,进而用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性,形成科学...
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【中文期刊】 高岳 王成军 《中小学心理健康教育》 2024年11期 4-8页
【摘要】 儿童自我关怀能力指他们正确感知、理解和应对自身痛苦经验的能力,包括静观当下、共通人性、自我友善及改善行动四个要素.基于自我关怀理论,从教育学角度探讨了儿童自我关怀能力的内涵、要素和培育路径.学校和教师可通过开设心理健康教育课程或专题讲座,在...
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【中文期刊】 刘露 《中学生物学》 2024年8期 29-31,35页
【摘要】 本文基于概念教学的重要意义及高三生物学课堂概念教学的现状进行分析,对相应的教学问题进行归因,并以"分级调节与反馈调节"专题教学为例进行阐述和反思,提出主题概念研学,关联概念悟学,及整体概念建学的高三复习课堂概念关联性教学策略.
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【中文期刊】 李兰 《生物学教学》 2023年48卷4期 19-21页PKU
【摘要】 以光合作用为载体,开发了基于学科核心素养四个维度的微专题.根据素养的逻辑性和知识的系统性,分别从科学史资源、原因类解题技巧、逆境下代谢途径和提高作物产量四方面进行拓展教学,实现了知识和素养的有机融合.
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【中文期刊】 刘晓飞 杨淑玉 《生物学通报》 2023年58卷12期 27-31页ISTICCA
【摘要】 从马德隆畸形遗传病的真实案例出发,探讨该遗传病的传递规律及病因,巩固遗传变异的相关知识;进而以第3代试管婴儿技术为手段,引导学生运用所学知识寻找阻断马德隆畸形家族致病基因传递的有效途径.本教学探究通过解决真实情境下的优生优育问题,使学生进一...
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【中文期刊】 顾丽 闫艳 等 《山西大同大学学报（自然科学版）》 2023年39卷4期 96-99,104页
【摘要】 目的 以新现病原微生物新型冠状病毒为案例探讨整合式专题教学模式,将医学微生物学课程教学内容与多学科资源整合,为学生构建其生物学特性、感染、致病及诊、防、治的完整知识体系.方法 围绕新型冠状病毒科学研究进展和防控前沿信息,以其发现、命名、生物...
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