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【中文期刊】 侯帅 张吴琼 等 《中风与神经疾病杂志》 2025年42卷1期 94-96页ISTICCA
【摘要】 国内大部分医学院校临床医学专业沿用"以学科为中心"的传统三段式教学模式,已有院校开展了以器官-系统整合课程(OSBC)为中心的医学教学模式.本文以吉林大学第一医院神经系统的OSBC课程为样例,分析基于整合医学模式下神经系统OSBC课程的优势...
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【中文期刊】 霍开明 古裕鸟 等 《海南医学》 2024年35卷4期 600-603页ISTICCA
【摘要】 国内大部分医学院校临床医学专业沿用"以学科为中心"的传统三段式教学模式,不少院校开展了以器官-系统整合课程(OSBC)为中心的医学教学模式.本文概述了两种教学模式的优缺点,并以儿科学专业为例就OSBC在临床医学类专业教学中的应用进行了探讨.
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【中文期刊】 张莉 郭媛 等 《医学教育研究与实践》 2024年32卷6期 762-767,791页
【摘要】 医学教育在卫生健康事业发展中具有重要地位.目前中国长学制医学教育立足基本国情,以新医科建设为抓手,打破传统的学科基础,以"器官-系统"进行课程整合是其教学改革的重点与趋势.西安交通大学在双轮"器官-系统"整合课程体系运行14年后,于2021...
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【中文期刊】 王晓燕 徐慧颖 等 《科教导刊（电子版）》 2023年30期 94-96页
【摘要】 《解剖生理学》是高职药学专业一门重要的医学基础课程,知识逻辑性和理论性强,内容复杂繁多.理论课时有限,教师不能将全部内容讲授给学生,需要学生自主完成有效的学习过程.该研究在高职中药、药学专业《解剖生理学》自主学习过程中,基于器官-系统整合模...
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【中文期刊】 杨兵 瞿德竑 《高校医学教学研究（电子版）》 2023年13卷2期 3-6页
【摘要】 随着现代信息技术与高校教育教学的融合不断加深,医学院校基于器官系统的基础与临床整合式教学改革不断深入,在"新医科"背景下,推进整合课程与教材建设及应用势在必行.文章结合作者的亲身探索和实践,详细介绍了器官-系统整合系列新形态教材的创新研发和...
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【中文期刊】 刘成凤 张光成 等 《浙江医学教育》 2022年21卷1期 9-12页
【摘要】 目的 以"器官-系统"为中心,探索地方医学院校构建五年制临床医学专业整合课程实施路径.方法 在文献分析借鉴的基础上,组织专家反复论证,探索实施适合五年制临床医学专业课程整合路径.结果 制定和完善地方医学院校五年制临床医学专业人才培养方案,组...
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【中文期刊】 吴丽 姜永军 《中国卫生产业》 2021年18卷10期 131-134页
【摘要】 随着现代医学的飞速发展,对医学的认识需要采用整体统一的观念已逐渐成为人们的共识.然而在医学教育上,传统的三段式教学模式不利于培养学生对器官系统的整体认知,已经难以适应现代医学的发展,尤其是在神经内科专科医生的培养方面.因此,医学教育改革的呼...
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【中文期刊】 吉金山 王莉 等 《延安大学学报（医学科学版）》 2020年18卷1期 106-110页
【摘要】 目的 系统评价器官-系统整合课程(organ-system based curriculum,OSBC)在我国临床医学本科生中的教学效果.方法 计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库中有关器官-系统整合课程在临床医学本科生中...
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【中文期刊】 熊海波 陈琳 《现代医药卫生》 2020年36卷9期 1417-1418页
【摘要】 近年来,以器官-系统为中心的整合课程在国内外逐渐推广.2018年该校结合五年制临床医学教育,在五年制儿科系本科生中实施了以感官系统为中心的整合课程改革.作者结合整合课程发展背景、应用现状、具体应用及存在问题等方面,探讨整合课程在儿科系眼科教...
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【中文期刊】 刘欣杰 陈维娟 等 《继续医学教育》 2020年34卷11期 5-6页
【摘要】 随着现代医学事业的不断发展,医学影像技术已成为医学影像学的重要组成学科之一.医学影像技术是一门对实际操作技能要求较高的专业,临床实习是学生实现理论向实践能力转化的重要环节.但传统影像技术实习教学模式单一、教学内容缺乏系统性和针对性,教学效果...
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【中文期刊】 张莉 王新凤 等 《医学教育研究与实践》 2020年28卷4期 663-666页
【摘要】 目前我国长学制医学教育改革的趋势之一是打破传统的学科基础,而以器官-系统为主线进行课程整合是医学教育教学改革的重点与趋势.本文以人体生物学绪论区段为例,从我校该课程的设计、实施等方面对器官-系统整合的教学模式加以探讨,总结经验,为医学院校同...
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【中文期刊】 何国珍 赵飞兰 等 《继续医学教育》 2019年33卷3期 21-23页
【摘要】 目前,以课程整合为基础的医学教学模式已经成为临床医学教学改革的趋势.本文以"消化系统"为例,探讨器官-系统为主线的整合医学教学模式,力图形成能打破学科界限,以系统和器官为主线、以形态与功能为线索、以正常和异常为思路、以基础和临床相结合为导向...
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【中文期刊】 吴盛德 何大维 等 《当代医学》 2019年25卷35期 182-184页
【摘要】 目的 分析基于器官-系统模式的儿科学多学科整合基于问题的学习(problem-based learning,PBL)课程的教学,总结教学经验.方法 回顾性分析重庆医科大学附属儿童医院儿科实施的基于器官-系统模式的儿科学多学科整合PBL课程的...
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【中文期刊】 程彦斌 刘水 等 《医学教育研究与实践》 2019年27卷3期 361-365页
【摘要】 为贯彻国办发[2017]63号文件精神,推动我国医学教育发展,适应国际医学教育改革趋势,根据以岗位胜任力为导向的医学整合课程教学改革发展需要,中国整合课程联盟和人民卫生出版社决定启动第二轮器官-系统整合教材的建设工作.为此,人民卫生出版社、...
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【中文期刊】 王爽 李祖国 等 《基础医学教育》 2015年4期 284-286页
【摘要】 PBL( problem-based learning)教学法是一种以问题为基础的学习模式。器官-系统模式的医学整合课程打破了学科之间的屏障，具有综合性特点，为PBL的实现提供了平台。在器官-系统整合课程背景下病理学教学中应用PBL 教学法...
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【中文期刊】 冯萌 马清涌 等 《医学教育研究与实践》 2016年24卷6期 866-869页
【摘要】 目的 总结临床医学八年制器官-系统整合课程教学中的教学方法的运用情况及教学效果.方法 纳入133名采取传统授课模式的五年制以及使用整合课程OSBC教改的62名八年制学生,通过对内科学、外科学、妇产科学毕业综合考核学习成绩的评估,评价整合课程...
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