换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 21
- 2
- 1
- 1
- 1
- 3
- 3
- 3
- 2
- 2
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 江悦 蒋葭葭 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2022年12卷2期 16-21页
【摘要】 目的 评价科研思维训练课程对口腔医学"5+3一体化"专业学生的科研创新能力的作用.方法 以南京医科大学口腔医学院2018级"5+3一体化"医学本科学生为研究对象,通过问卷调查、期末考核等评价方式,评价教学成效.结果 共31人接受了课程学习,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘珺 张玉侠 等 《继续医学教育》 2018年32卷8期 53-55页
【摘要】 五年医学院本科教育加三年住院医师规范化培训("5+3")医学人才培养模式旨在培养高素质、高水平的临床医生.高素质、高水平的医学人才应具有扎实的医学基础知识,同时又具有创新的意识和能力.在医疗卫生事业飞速发展的今天,临床工作与科研创新联系非常...
【关键词】 "5+3"一体化专业学生；早期接触科研项目；教学体会；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 车娜克 《课程教育研究》 2017年15期 7,270页
【摘要】 探讨"5+3"模式下省属医学院校临床医学专业学生考研意识培养与强化、专业素质培养与提升,政策支持与服务,分析该人才培养模式下临床医学专业学生研究生报考存在的问题,并提出相关对策,为"5+3"模式下省属医学院校临床医学专业本科生考研提供科学参...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张晋高 周晓彬 等 《医学教育管理》 2019年5卷6期 552-556页
【摘要】 目的 通过分析某高校临床医学“5+3”专业学生《医学统计学》考试试卷,了解学生学习情况,改善试卷质量,为进一步教学改革提供依据.方法 采用教育测量学的原理与方法对试卷的难度、区分度、信度(Cronbach α系数)和覆盖度及考试成绩进行分析...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 江花 王明杰 等 《中国中医药现代远程教育》 2016年14卷11期 40-41页
【摘要】 中西医临床专业长期面临时间短,学科任务重,学生负担重的矛盾,因此我们有必要根据我国该专业教育的现状和“5+3”的临床培养模式,结合我校对中西医结合办学的前期研究基础,进一步提出适合我校我院“围绕‘3’、优化‘5’”的发展策略,实现长达8年的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 隋聪 吴俊华 《卫生职业教育》 2017年35卷4期 80-81页
【摘要】 教育部将七年制临床医学专业调整为临床医学("5+3"一体化)专业,即5年本科阶段教育合格者直接进入本校接受与住院医师规范化培训有机衔接的3年临床医学硕士专业学位研究生教育.通过总结临床医学("5+3"一体化)专业本科阶段骨科临床实习带教经验...
【关键词】 临床医学("5+3"一体化)；临床实习；骨科学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王贞 孙秀娜 等 《中国高等医学教育》 2024年9期 66-68页
【摘要】 自主设计网络调查问卷,对大连医科大学第一临床学院145名临床医学"5+3"一体化学生的学习现状及学习需求进行分析.结果显示:46.90％的学生有很大或比较大的学习压力,且高年级比低年级更明显(P＜0.01);学生们课余时间主要用于安排专业学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭文娟 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷2期 10-12页
【摘要】 针对中医专业"5+3"一体化班难经课程教学时数不足,不能很好满足学生们对经典课程进行深入学习的问题,在新型冠状病毒肺炎后疫情时代开展线上线下混合式教学的背景下,介绍中医专业"5+3"一体化班难经课程的实施经验.通过调研,分析混合式教学的意义...
【关键词】 中医专业5+3一体化班；《难经》；线上线下混合式教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈椿勇 黄菁菁 《科教导刊（电子版）》 2023年10期 284-286页
【摘要】 文章对"5+3"一体化临床医学生实习阶段进行了调研分析,通过问卷调查的方式,了解了学生选择意向科室的途径和影响因素、个人职业定位、对导师的特质要求以及对目前实习效果的满意度及不满意的原因.调查结果显示,学长学姐是学生了解意向科室的重要途径,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李文敏 杨梅霞 等 《中国卫生产业》 2019年16卷1期 187-188页
【摘要】 以"5+3"模式为研究背景,以昆明医科大学口腔医学院口腔医学本科生为研究对象,从学生基本情况、学生对"5+3"人才培养模式的了解情况、学生毕业后去向、学生对考研专业的选择、学生对职业规划和就业指导的认识及需求等六个方面进行调查研究,分析"5...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄炎东 银联飞 等 《中国高等医学教育》 2017年12期 11-12,23页
【摘要】 目的:了解在“5+3”医学教育模式下西部地区医学生的考研意向.方法:采用分层随机抽样法,从广西各医学院校中抽取900名医学本科生作为研究对象,进行现场问卷和网络问卷调查.结果:39.59％的医学生选择考研,26.79％选择规培,影响考研的因...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨巍 付海英 等 《中国免疫学杂志》 2018年34卷4期 600-601页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 "5+3"一体化培养模式是为加快构建标准化规范化临床医学人才培养体系,而设立的新型培养方式,其培养目标是使学生具备较强的临床思维、临床实践能力,以及一定的临床科学研究和临床教学能力,能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病的预防和诊治...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金毅夫 张香子 《中国保健营养》 2019年29卷16期 130页
【摘要】 目的:探讨口腔本科生教育接轨于"5+3"教育的效果.方法:选取延边大学口腔专业2012级30人和2013级30人作为研究对象,对2013级学生进行系统行技能课程改革后,采用调查问卷的方式对实施前后的专硕考试通过率,考入住院医师通过率其进行调...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭晓梅 杨若俊 等 《中国中医药现代远程教育》 2017年15卷15期 21-23页
【摘要】 “5+3”医学人才培养模式下,五年制中医学专业人才培养的改革势在必行.本文针对当前五年制中医学专业学生培养过程中与“5+3”培养模式存在的衔接问题,提出了课程设置、实践教学、教学方法等方面的改革思路,以期进一步适应现代中医学专业的教育改革发...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱英豪 《中国医药指南》 2018年16卷33期 296-297页
【摘要】 中医临床实训教学是中医教育、教学的重要组成部分,是医学生实践中医基础理论课程的重要纽带,也是医学生夯实理论知识和提高实践技能的重要环节.中医临床实训教学其重要性不言而喻.因此,构建较为优质的中医临床实训教学体系十分必要."5+3"为5年中医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王丽君 张怡 等 《医学教育研究与实践》 2017年25卷5期 688-690页
【摘要】 在我国大力推进"5+3"专业学位研究生培养模式的形势下,本文结合眼科学的专业特殊性,针对该模式在推广、实施过程中存在的问题提出一些建议和对策.通过充分调动学生主观能动性,加强导师监管职责,提高学生专业知识储备、临床操作技能、科研创新能力等,...
【关键词】 眼科学；"5+3"专业学位研究生；培养模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭静 王栩芮 等 《中国中医药现代远程教育》 2017年15卷16期 51-53,83页
【摘要】 介绍我院在“5+3”一体化人才培养模式下的本科教育改革的经验与思考,主要包括以下5个方面:1)立足根本,培养明确目标;2)抓住主线,落实培养要求;3)有的放矢,探索培养新模式;4)强化培养学生临床实践能力;5)建立教学评价及反馈机制,对我国...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王朋朋 李祥林 等 《中医教育》 2017年36卷1期 54-56页
【摘要】 目的 了解"5+3"模式下临床医学专业学生考研意向,分析该人才培养模式下医学生毕业去向及考研原因,并提出相关对策.方法 采用随机抽样的方法,对我校临床医学专业大学四年级244名学生进行问卷调查及访谈,运用Exce l2013及SPSS 18...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘向华 袁栎 等 《基础医学教育》 2016年18卷6期 456-458页
【摘要】 临床医学“5+3”人才培养体系旨在培养研究生和住院医师“双重身份”的全面创新型临床医学人才.生物化学与分子生物学是一门医学基础课,分析该课程体系现状及发展趋势,探讨LBL+ PBL+ CBL+E-learning的综合教学模式,强化教师为主...
【关键词】 生物化学与分子生物学；教学改革；临床医学“5+3”；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄明远 张徐莹 《中国继续医学教育》 2019年11卷22期 48-50页
【摘要】 班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是大学生健康成长的指导者和引路人.通过践行与思考班主任工作,直面本校临床医学5+3专业学位研究生思想上的困惑;直击家庭、学习、生活中的困难,发现当代学生时代性强、情绪容易波动、自我把控能力较差;成绩优...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
