换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 371
- 23
- 18
- 11
- 5
- 4
- 43
- 21
- 19
- 16
- 15
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 张永强 李浩 等 《中国医药导报》 2017年14卷34期 117-119,136页ISTICCA
【摘要】 实现我国制药行业跨越式发展,迫切需要培养大量新药创制人才.药物化学是新药研发的源头学科,药物化学课程教学是培养新药创制人才的基本形式.本文针对目前高校药物化学教学中存在的弊端,通过拓展课外专题性教学、创新双轨教学模式和建立二维教学评价体系,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方薇 高欣然 等 《继续医学教育》 2024年38卷5期 107-110页
【摘要】 眼科住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,首都医科大学宣武医院眼科不断改进对住院医师的管理及教学方法,在住院医师规范化培训专题讲座、教学查房和病例讨论等教学活动中,引入形成性评价,以《眼科培训细则》及推荐教材为指导,确定学习及评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈红翔 李亚屏 《创新创业理论研究与实践》 2023年6卷17期 29-34,38页
【摘要】 针对气象学与气候学课程教学存在的问题,课程组遵循OBE教学理念,实施了"整合教学资源、融合教学模式、结合思政育人、混合教学形态"的"四合"创新举措,实现了气象学与气候学课程与专业教育、特色育人、实践创新、个性发展紧密联系的"四联"目标.实践...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙颖 梅雪 等 《光明中医》 2022年37卷23期 4375-4378页
【摘要】 小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)专题探究式教学模式在微生物学与免疫学的应用,旨在将高阶性、创新性及挑战度的"金课"标准贯穿在整个教学设计及实施过程中.此文介绍了基于SPOC的专题探究式...
【关键词】 小规模限制性在线课程；专题探究式教学；微生物学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 欧阳爱权 刁小行 《教书育人（高教论坛）》 2020年4期 102-103页
【摘要】 高校思想政治理论课专题教学模式,有助于将教材体系转化为教学体系,突出主题,提高原理课程教学的针对性.专题教学关键在于合理设置教学专题,处理好不同专题间的逻辑关系,使各个专题有机统一,服务于课程总体目标.专题教学内容有利于突显思想理论的历史逻...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马英芹 《安顺学院学报》 2019年21卷6期 49-53页
【摘要】 专题化教学是整合、优化教学内容,使教材体系向教学体系转化的可行路径、有效办法.新版 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 教材的章节众多、内容丰富、思想精深,其专题教学的设计、教学实施过程中,应立足学生学习实际,遵循他们认知发展规律...
【关键词】 "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"；专题教学；相对独立性；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 熊杰 吕洪飞 等 《高等理科教育》 2019年2期 92-97页
【摘要】 高校普通生物学课程教学过程中普遍存在以下三方面问题:(1)教学内容多,课时量少;(2)教学重难点与课程新颖性、 趣味性难以协调;(3)基础理论知识和实践运用脱节.文章从突出重难点教学内容,改变课堂组织形式,培养自主学习习惯三方面入手,介绍了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曲宏歌 薛增航 等 《吉林医药学院学报》 2019年40卷5期 398-399页
【摘要】 与以教材框架为基础开展教学的传统方式比较,思政课问题式专题教学的主要特征在于突出教师地位的主导性、学生学习的主动性、师生交流的双向性和知识运用的纵深性. 伴随着思政课教学改革进程的不断推进,问题式专题教学被逐渐应用到实际教学过程中. 以教育...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈月艳 《生物学通报》 2015年50卷7期 32-37页ISTICCA
【摘要】 简述在教学过程中让学生形成正确学科观念的意义,并以高三学段“稳态与健康”专题教学为例,说明通过专题教学引导学生在深刻理解重要概念的基础上强化学科观念的教学尝试.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈荷 《医学理论与实践》 2018年31卷6期 926-928页
【摘要】 临床医学专业学生在学习限制性选修课卫生事业管理学存在课程学时短.学分较低.教材内容过多.教师和学生不够重视等问题.根据以上问题,教师要对该类学生学习卫生事业管理学应达到的目标进行重新定位,同时采用专题教学法进行教学,以取得更好的效果.在采用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李麒 陈丕 《医学教育研究与实践》 2018年26卷4期 630-632页
【摘要】 援埃军医专家组在执行任务中,必须具备良好的英语沟通交流能力.因此,出国前接受英语强化培训具有重要意义.在培训中,教师根据专家组成员的英语基础及实际需求,精心选取教学内容,采用丰富的教学方法及手段,逐渐探索出了一条个性化课堂教学、专题培训与计...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 石丽艳 李卉 等 《西部素质教育》 2018年4卷21期 155-156页
【摘要】 文章介绍了高校形势政策报告的情况调查,对高校形势政策报告的调查结果进行了分析,提出了相应的对策,包括加强高校对形势政策报告的重视,加强形势政策报告组织的规范化,加大社会力量对高校形势政策教育的支持力度.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周红 《生物学通报》 2009年44卷12期 39-41页ISTICCA
【摘要】 就"生物育种"专题复习课内容采用以问题驱动组织复习过程、以合作讨论解决复习重点、以学法指导升华复习目标、以发散思维提高复习效果等不同策略进行了有益的教学实践.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜希要 张茹茹 《科技展望》 2017年27卷23期 205页
【摘要】 "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")是高校思想政治教育课程中的一门核心课程,为了提高"概论"课教学的时效性,近年来很多高校在专题式教学、案例教学等方面都进行了很多有效的实践,本文从"概论"课的课程设置、教师的知识...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘兵 孙艺 《科教文汇》 2015年9期 39-40页
【摘要】 “概论”课作为高校思想政治理论课的核心课程，必须理论联系实际。采取专题式教学，是提高“概论”课教学的实效性，做到理论与实践相结合，从而达到教学目的的最有效的教学方法。而“概论”课专题式教学的实效性，有待于我们在教学实践中不断研究，采取有效措...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋志强 钟华 等 《西北医学教育》 2014年5期 987-989页
【摘要】 专题研讨式教学是教员和学员围绕某个问题进行交流探讨的互动教学方式，它有助于提高课堂教学质量、扩展医学生的临床视野和增强学员的综合素质，是符合医学教育理念的一种教学方法。本文在分析皮肤性病学课程主要特色的基础上，探讨了专题研讨式教学方法在皮肤...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨华 潘冬 《科教导刊》 2012年15期 187-188页
【摘要】 本文从专题式教学内涵，课题研究步骤和过程，教学实践效果等方面介绍了植物学实验教学改革在促进学生开展研究性学习活动中的重要性。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈月婷 沈延川 等 《中国医学教育技术》 2007年21卷1期 10-12页
【摘要】 结合毛泽东思想、邓小平理论与"三个代表"重要思想概论专题学习网站建设的实践,探讨了专题学习网站在增强思想政治理论课教学实效性中的作用,指出其为推进高校思想政治理论课教学改革和发展提供了新的思路与模式.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张琳 谢满江 等 《心脏杂志》 2021年33卷6期 647-649,654页ISTICCA
【摘要】 航空航天生理学是航空航天医学的主干学科,也是培养航空航天医学人才的关键课程.为培养该专业学生的岗位任职能力,在课程教学中引入了研究性教学形式,采用课堂授课与专题讨论课、综合案例分析课、"开放式"论文撰写相结合的教学办法;配套更新了课程考核方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚晓丽 《中华医学教育杂志》 2015年35卷3期 344-346页ISTIC
【摘要】 医学院校的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程,采用专题教学方式培养医学生隐性医学职业素养是十分有益的教学改革尝试.首先,剖析医学生的专业特点和职业特点;其次,明确专题教学的基本原则:依托教材、正确导向,专题内容与时俱进,理论与实际...
【关键词】 隐性医学职业素养；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；专题教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
