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【中文期刊】 梁鹤 吴峰 等 《时珍国医国药》 2025年36卷7期 1349-1352页PKUCSCDCA
【摘要】 该研究在坚守德育核心地位、守正中医思维的基础上,聚焦于实现中医药高等教育核心主旨,系统而深入地探究了教育数字化与《中医基础理论》课程深度融合的策略与路径.研究基于不断建设的《中医基础理论》课程数字化资源体系,探索与实践了多种教学方法与手段,...
【关键词】 教育数字化；《中医基础理论》课程多元化混合式教学模式；融合研究；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢丽丽 吴鑫 等 《湖南中医药大学学报》 2025年45卷1期 150-152页ISTICCA
【摘要】 本文以中医基础理论课程教学为例,结合医案整理,开展培养中医思维的教学模式探索.针对中医基础理论课程教学现状及中医思维培养模式的困境,指出在中医基础理论指导下的医案整理有助于培养学生的中医思维,认为学生自主学习是培养中医思维的前提,按照中医基...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯伟科 许艳 等 《中国医药导报》 2025年22卷12期 87-92页ISTICCA
【摘要】 为顺应新时代中医药高等教育改革的浪潮,培养高水平中医药复合型人才,高等中医药院校开展基础医学整合实验教学改革势在必行.本文分析传统基础医学实验教学的局限性,从教学体系、实验类型、教学实施等方面介绍西医院校整合实验教学的改革经验和成效,总结在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖灵镅 刘舟 等 《南京中医药大学学报（社会科学版）》 2025年26卷2期 138-142页
【摘要】 随着信息技术的兴起更迭,AI技术的发展对中医基础理论(简称中基)课程的教学也带来了深远的影响及新的挑战.通过分析当前中基教学中存在的问题和原因,探索了 AI赋能中基教学的路径,认为AI融入其中是时代发展的必然,也是推动中基课程发展的有效途径...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王太国 赵之伟 《佳木斯职业学院学报》 2025年41卷3期 145-147页
【摘要】 案例教学法起源于 1920 年的哈佛大学,并一跃成为最有效的培训方式,该方式能够充分调动学生的学习积极性,使其主动参与到学习过程中,实现学生创造性思维的提升.高职高专中医学专业的诊断学基础课程属于重点的基础课程,同时也是过渡基础医学和临床医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张冰冰 尚德阳 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷2期 169-171页
【摘要】 中医基础理论属于中医学专业基础课中的核心主干课程,是中医院校各专业学生学习中医药学其他各门基础课程和临床课程必修的专业基础理论课程.在传统教学模式下,该课程的重点、难点问题教学效果受限.因此辽宁中医药大学结合超星学习通平台,对中医基础理论教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 臧希 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷8期 36-39页
【摘要】 目的 观察基于超星线上学习平台的翻转课堂教学模式在高职中医基础理论教学中的实际应用效果,评价其优势及不足.方法 选取2021级中医康复技术专业2个班级的学生为研究对象,随机分为传统教学模式班和翻转课堂教学模式班,分别进行相应教学.翻转课堂教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯嘉晨 刘锐 《中国卫生产业》 2025年22卷12期 161-164页
【摘要】 目的 探讨中医基础理论课程教学中BOPPPS教学模式的应用价值.方法 选取安阳职业技术学院的80名中医学专业学生作为研究对象,2023年9月—2024年1月的40名2023级学生为对照组,采取常规教学模式;2024年9月—2025年1月的4...
【关键词】 中医基础理论；BOPPPS教学模式；教学效果；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 范淑华 相恒杰 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷10期 82-86页
【摘要】 目的 探究基于临床教学案例库的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在提升中医儿科研究生临床能力中的价值.方法 选取 2023 年 1-6 月河南中医药大学第一附属医院 82 名中医儿科研究生为研究对象...
【关键词】 中医儿科；临床教学案例库；以问题为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜婷婷 江宇泳 等 《继续医学教育》 2025年39卷2期 53-56页
【摘要】 目的 探索适应新形势下的多元化教学模式并评价其教学效果.方法 选取 2023 年 3-10 月于首都医科大学附属北京地坛医院中西医结合中心接受中医传染病临床实习教学的 85 名本科生及研究生作为研究对象,随机分为试验组(n=43)和对照组(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁伟 韩布威 等 《黑龙江医药》 2025年38卷4期 821-823页CA
【摘要】 中医基础理论是中医药专业的核心课程,也是新生的必修课程.对于大部分学生而言属于首次接触的知识范畴,其深奥的知识内涵让学生难学,教师难教,传统的教学模式难以支撑当下需求,新型的教改方式应运而生.新型教育模式在教学过程中取得了显著的成就,却也存...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 徐云霞 张敏 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 63-67页
【摘要】 中医妇科学作为中医临床学科中的重要分支,具有显著的临床实践性,同时也蕴含着繁复的理论知识,使得教学难度较大.在传统教学模式下,以教师单向传授知识为主,学生在课堂上参与度较低,学习主动性不足,进而导致教学效果不佳.鉴于此,文章详细阐述了以问题...
【关键词】 以问题为基础的教学法；中医妇科学；临床教学；
- 概要：
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【中文期刊】 许柏华 黄文珍 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 78-82页
【摘要】 目的 探讨中医儿科学课程建设采用基于小规模限制性在线课程平台(small private online course,SPOC)的翻转课堂结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的应用效果.方法 选取...
【关键词】 小规模限制性在线课程平台；翻转课堂；以问题为基础的教学法；
- 概要：
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【中文期刊】 王鹰 卞镝 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷6期 29-32页
【摘要】 体验式教学法是近年多应用于中医临床相关课程的一种新型教学方法,具有极强的检验学生理论掌握水平和临床实践能力的效果.此文基于中医养生理论基础课程中的体质养生章节,指导学生通过理解整合章节重、难点内容,设计展现临床诊治不同体质患者人群并与其进行...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 原丹 黄鑫鑫 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷7期 66-69页
【摘要】 目的 探究案例教学法(case based learning,CBL)结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的双轨教学法在中医儿科住培医师临床教学中的效果.方法 选取 2022 年 9 月—2023...
【关键词】 案例教学法；以问题为基础的教学法；住院医师规范化培训；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周颖 秦思佳 等 《中国中医药图书情报杂志》 2025年49卷2期 210-214页
【摘要】 本研究以长沙卫生职业学院药品服务与管理专业中医学基础课程为例,结合"立德树人""文化自信"设计思政目标,改革混合式教学模式,开展"双线协同、内外互动""多驱动融合"的线上、线下教学模式.教学实践表明,改革提升了学生学习效果,引导学生形成德技...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈骏 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷6期 48-50页
【摘要】 目的 探讨"实践、思维、竞赛"(ETC)结合以案例为基础学习(CBL)的教学模式在中医专业硕士研究生临床能力培养中的应用效果.方法 选取2020年10月—2022年10月在福建中医药大学附属第二人民医院实习的30名中医专业硕士研究生,按随机...
【关键词】 中医专业硕士研究生；实践、思维、竞赛教学法；以案例为基础教学法；
- 概要：
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【中文期刊】 杨漾 陈聪 等 《湖南中医药大学学报》 2024年44卷6期 1090-1094页ISTICCA
【摘要】 围绕"三全育人"背景下中医学人才培养目标,全面分析中医基础理论本科教学培养现状,总结出当前存在教学主体不明、育人旗帜不显、理论性与临床性脱节、教学资源有限、教师思维壁垒等问题.针对性提出了"一个主体、两个信念、三大重视、四个融合、五个强化"...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 姬少珍 张皓 等 《新中医》 2024年56卷23期 215-218页ISTICCA
【摘要】 中医内科学作为中医学学科的一门主干课程,是连接基础理论和临床实践的桥梁课程.传统中医内科学教学侧重于中医理论与临床知识本身的教授,对于学生职业素质及文化自信的培养略显薄弱.本研究通过探讨以问题为基础的教学法(PBL)在中医内科学教学思政融合...
【关键词】 中医内科学；以问题为基础的教学法；思政教育；
- 概要：
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【中文期刊】 蔡楚君 杨淑雯 《继续医学教育》 2024年38卷3期 79-82页
【摘要】 中医住院医师规范化培训(简称住培)是毕业后医学教育的重要组成部分,是培养合格的中医师的必经之路.教学查房是培养住院医师将临床病例与书本理论相结合的一项重要且经典的教学活动,能有效提高住院医师的临床能力、科研能力及医患沟通能力,贯穿住培过程的...
【关键词】 住院医师规范化培训；以案例为基础的教学法；以问题为基础的教学法；
- 概要：
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