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【中文期刊】 付显华 《中华现代护理杂志》 2015年36期 4440-4442页ISTIC
【摘要】 目的：探讨TBL教学和LBL教学对高职护生批判性思维能力的影响。方法选取2012级2个护理班学生为研究对象,护理1班( n=97)为试验组,采用TBL教学；护理2班为( n=130)对照组,采用LBL教学。教学前后,采用中文版评判性思维倾向...
【关键词】 批判性思维；高职护生；以团队为基础的学习模式；
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- 方法：
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【中文期刊】 郭琳萍 侯明如 等 《中华现代护理杂志》 2017年23卷20期 2683-2687页ISTIC
【摘要】 目的 探讨以团队为基础的学习联合情景模拟教学模式在精神科规范化培训中的实施效果.方法 将2015年6—8月进入精神科工作70名规范化培训期内的护士随机分为对照组和研究组各35名,对照组采用传统教学模式,研究组采用基于团队的学习联合情景模拟教...
- 概要：
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【中文期刊】 黄柳 张鹏 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷11期 1171-1174,1175页ISTIC
【摘要】 目的：探讨科研实践教育模式创新对医学生科研认知的影响。方法在临床医学生本科阶段见习期，采用改良导师制+以团队为基础的学习（team-based learning，TBL），对60名学生进行1年左右的科研小组实践培训。在培训前后，学生需分别接...
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【中文期刊】 张硕 安晶 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷11期 1150-1153,1154页ISTIC
【摘要】 目的：探讨基于循证医学PICOS模式的以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）在神经病学临床教学中的应用效果。方法将2016年3至4月参加神经内科课间实习的47名学生作为教学对象，随机分为实验组24人、对照组23...
- 概要：
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【中文期刊】 钟美华 郑敏琪 等 《国际医药卫生导报》 2019年25卷4期 525-528页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在外科临床护理教学中的应用效果.方法 选取2017年6月至2018年6月在本院外科实习的护理实习生64人作为研究对象,按入科批次随机分为观察组(n=32)和对照组(n=32).观察组采用PBL带教...
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【中文期刊】 谭波涛 周付涛 等 《中华医学教育杂志》 2014年3期 449-451页ISTIC
【摘要】 目的：探讨以团队为基础学习模式应用于生理学实验教学的效果。方法选择丽水学院医学院护理学专业86名学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组。实验组教学采用以团队为基础学习模式，对照组教学采用传统模式。实验课全部结束后，采用实验考核及问卷调查...
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【中文期刊】 曾菊绒 胥晓丽 等 《中华医学教育探索杂志》 2012年11卷10期 1010-1012页ISTIC
【摘要】 结合机能实验学自身特点,在教学过程的不同阶段采用不同教学方法,包括传统讲授教学方法、以问题为基础的学习( Problem-based learing,PBL)、交互式教学方法以及小组合作教学方法.PBL能有效激发学生主动学习的兴趣;交互式教...
- 概要：
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【中文期刊】 杨立斌 孙国栋 等 《中华医学教育杂志》 2011年31卷5期 729-731页ISTIC
【摘要】 我国医学教育改革重点围绕着课程改革展开.课程改革的核心是改变传统的讲授式教学模式,促进学生多种能力的培养,使学生担负起自身学习的责任.推进以问题为基础学习(PBL)教学是目前医学课程改革的热点,然而由于教育资源所限,PBL教学无法广泛开展....
- 概要：
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【中文期刊】 莫春梅 陈羽娜 等 《湖南中医杂志》 2017年33卷6期 123-125页
【摘要】 CBL教学法是“以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导”的小组讨论式教学法.本文通过在中医内科黄疸教学中运用自主探究法、问题教学法、比较法、理论联系实际、小组讨论法、归纳总结法、板书设计法等,激发学生学习独立思考,提出问题和...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 刘起胜 《医学美学美容（中旬刊）》 2014年9期 535-535页
【摘要】 以团队为基础的学习（Team -based learning，TBL）模式是以以问题为基础的学习（PBL）模式为基础发展起来的，它强调学生之间的团队合作。应用于病理学教学中，我们发现 TBL 教学模式明显提高了学生的学习积极性、主动性，学生...
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