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【中文期刊】 符祝芹 韩桂茹 《百色学院学报》 2010年23卷1期 136-140页
【摘要】 英语语言的产出一直是中国学习者面临的一大难题,而影响学习者表达的一个重要因素是产出性词汇量的"贫乏".因此,如何提高学习者的词汇表达一直是外语教学关注的问题.文章根据相关理论,提出通过任务型学习活动模式促进学习者产出性词汇习得的设想并进行了...
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【中文期刊】 刘炜 鲍丹 《咸宁学院学报》 2010年30卷2期 139-140页
【摘要】 基于网络的任务型学习是以任务为主线,以学生为中心,以技术为手段,通过让学生围绕真实世界解决某个问题而建立起来的学习行为.它通过学生的合作学习来完成任务,以网络为媒介把学习活动置于复杂的、有意义的问题情境中,以此来建构隐含于任务背后的新知识,...
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【中文期刊】 王进 雷瑞琪 《中学生物学》 2025年41卷5期 60-63,67页
【摘要】 本文以"细胞核的结构和功能"一节内容为例,运用任务单为教学媒介,通过设计学习任务构建课堂教学的情境脉络.教学过程涵盖了对多种动植物细胞核的观察与分析、从平面到立体细胞核物理模型的构建和制作、基于实验情境的问题串设计以及真实的科学史再现等环节...
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【中文期刊】 黄帅 胡联亭 等 《中国数字医学》 2024年19卷10期 14-19页ISTIC
【摘要】 迁移学习通过整合源领域模型知识,优化目标领域的模型性能.但在医学领域中不同病种之间存在差异,甚至某些病种在源机构标注训练集中从未出现,这构成了典型的开放场景下的迁移学习问题,此外由于部分数据难以获取,以大批量标注来进行二次训练的工作存在困难...
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【中文期刊】 唐玉婷 《中学生物教学》 2024年6期 29-30页
【摘要】 "学习任务型"是一种基于建构主义理论的教学方式,以任务为抓手实现核心素养的进阶.以"传染病"一节为例,提出在教学实践的过程中,教师应以任务为核心,结合新课标,依据素养与概念设定,借助情境与活动承载,运用表现性评价完成教学.
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【中文期刊】 吴丹 《吉林省教育学院学报》 2022年38卷1期 130-133页
【摘要】 随着网络技术的快速发展,现代信息技术融入大学英语课程已成为必然.笔者基于任务型教学与自主学习理论,依托云班课与腾讯直播平台,结合大学英语精读课的特点,从课前云班课预习任务布置、课上腾讯直播与云班课并行进行讲解与练习等任务活动、课后云班课作业...
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【中文期刊】 袁成成 范明 等 《传感技术学报》 2021年34卷3期 354-360页
【摘要】 乳腺癌病理信息中的Ki-67表达水平、分子分型及组织学分级等信息可为患者提供预后信息,本文提出一种基于深度多任务学习对乳腺癌多种病理信息联合预测的方法.回顾性分析202例术前,化疗前的浸润性导管癌患者乳腺DCE-MRI影像,将数据集随机分为...
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【中文期刊】 吴丹 《高教学刊》 2021年7卷36期 50-52,56页
【摘要】 文章通过对大学英语线上教学现状的分析,将任务型教学融入线上教学中,以问卷调查的形式分析得出教师任务布置的有效方式,在提升英语教学质量及水平、拓展教学手段的同时,激发学生学习兴趣,以提升大学生英语自主学习能力.
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【中文期刊】 吴丹 《中国新通信》 2021年23卷5期 213-214页
【摘要】 本文通过对近年大学生线上英语自主学习要素的分析,以任务型教学理论为基础,探讨解决线上英语自主学习的可能途径,试图把任务型教学理论应用于线上大学英语自主学习能力的提高中,旨在拓宽任务型教学理论的实际运用领域,提高线上教学效率,帮助学生提高英语...
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【中文期刊】 黄维海 《生物学通报》 2018年53卷4期 43-46页ISTICCA
【摘要】 阐述在固定分组的条件下进行任务专门化的方法,先由教师对各学习小组进行任务专门化,再由各小组自己在小组内部进一步进行任务专门化.2次任务专门化方法的教学操作流程为:全班学习-分配主题-小组报告-师生互动-小结评估.在此过程中,要发挥教师释疑、...
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【中文期刊】 邢强 王家慰 等 《心理学探新》 2018年38卷5期 409-415页
【摘要】 通过操纵反馈时间(即时,延迟)、反馈类型(简单,丰富)和掩蔽类型(塔罗牌,空白矩形),考察概率类别学习的学习机制.结果发现:(1)被试的学习成绩在即时反馈条件下显著优于在延迟反馈条件下;(2)在即时反馈条件下,仅给予简单反馈,被试虽能出色地...
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【中文期刊】 王少丹 《海外英语（上）》 2017年9期 78-79页
【摘要】 任务型教学法提倡以学生为中心、以教师为主导的课堂教学.采用控制组和实验组前后测试及问卷调查等方法探索了任务型教学法在大学英语中的实施效果.研究结果初步表明,在我国的大学英语教学中实施任务型教学法是可行的,它对提高学生的语言技能、学习动机、学...
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【中文期刊】 罗玲 《中学生物学》 2016年32卷5期 22-24页
【摘要】 应用任务驱动模型教学法,对“细胞器-系统内的分工合作”一节的第一课时的内容进行了4个具体任务的设计,以可操作性、活动性及多样性的学习任务驱动学生动脑、动口、动手,自主、合作、探究构建核心知识的技能.
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【中文期刊】 潘俊峰 邓其跃 《中国高等医学教育》 2016年4期 111-112页
【摘要】 随着我国基础外语教学改革成效的凸显和高端人才培养需求的增加,医科大学开设学术英语口语课程势在必行.医学学术英语口语课程以输出驱动为理论基础,以任务型合作学习为教学途径,以外语教师和医学专业教师相结合为教学手段进行构建.同时,以第三军医大学2...
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【中文期刊】 黄敏 《教育教学论坛》 2016年10期 172-173页
【摘要】 针对学生学习大学英语的动机进行调查分析，在授课时针对性地进行小组合作教学，采用对照班和实验班进行对比的研究方法，对任务型教学法与传统教学法在大学英语教学中的应用效果进行对比。结果显示，任务型教学法受到多数学生的赞同，教学效果明显优于传统教学...
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【中文期刊】 杨帆 柏茜茜 《信息化建设》 2015年10期 158-159,161页
【摘要】 近年来,随着社会的快速发展,教育的改革及国际交流的日益频繁,当今社会对人才的要求越来越高,改变传统教育理念及模式,引进最新教育理念及方法,对于促进教学效果的提升,及推动高校教育健康可持续发展,有着积极作用.尤其是在大学英语课程教学中,培养学...
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【中文期刊】 张晓蓉 《基础医学教育》 2014年2期 144-146页
【摘要】 回顾国内任务型学习法的相关研究，介绍学习者认知心理过程、任务型学习法及特殊用途英语。随即开展教学实验，实验过程分为三步，即实验前测试和医学英语阅读学习需求分析调查问卷与分析、医学英语阅读教学、教学实验后测试。将实验对象前测与后测成绩输入SP...
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【中文期刊】 周艳红 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2014年8期 195页
【摘要】 国外诸多研究证明任务型教学法及小组讨论学习在培养学生学习兴趣、提高学生学习能力、促使学生综合素质全面发展等方面起到重要作用.然而,任务型小组教学在我国英语教学中显效并不明显.究其原因,任务分工的合理性有效性是值得探究的因素.
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【中文期刊】 宓芬芳 《科教文汇》 2014年34期 41-42页
【摘要】 英美文学模块教学是模块教学在文学课堂的应用探索。该教学模式兼顾英美文学的整体性和系统性，将英美文学分为诗歌、散文、小说和戏剧等四个模块，根据各模块相对独立的内在特点设计不同的教学方法和评价方式。英美文学模块教学有利于教师因材施教，加强学生各...
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【中文期刊】 杨薇 樊亮亮 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2014年19期 220页
【摘要】 随着高职高专大学英语改革进一步发展,如何提高高职高专学生英语学习的积极性也成为一个重要课题.本文结合高职高专英语改革的趋势,探讨在高职英语教学过程中运用任务型教学法,促使学生积极主动地学习英语.
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