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【中文期刊】 张建波 《生物学通报》 2025年60卷4期 40-43页ISTICCA
【摘要】 充分挖掘教材中体细胞克隆猴"中中"和"华华"诞生的背后故事,对相关素材进行二次开发、整合和利用,通过创设不同的情境进行任务驱动,展现我国科学研究的优秀成果,增强学生的文化自信.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李珊珊 张翼凤 《中学生物学》 2025年41卷3期 52-54页
【摘要】 本文以"调查校园生态系统"为例,将学习内容划分为四个任务,引导学生开展跨学科实践活动,创设"寻找校园内松鼠的生活痕迹"的真实生活情境,融合地理、物理、化学等多学科知识展开调查,帮助学生理解校园生态系统的组成成分,发展学生的科学思维;通过构建...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李慧 王继乾 等 《生物学杂志》 2024年41卷4期 118-122页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 基于科教融合和成果导向(OBE)教育理念,将生化领域的前沿科技成果转化为教学实验,培养学生的科研创新素质.引入科研项目"多糖的制备工艺对其黏弹性能的影响"并贯穿教学全过程,引导学生查阅文献并讨论"耐温耐盐、环境友好新型驱油剂开发"的热点问题...
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- 结论：
【中文期刊】 李雪梅 张飞 《生物学教学》 2024年49卷12期 40-42页PKU
【摘要】 鲁科版初中生物学教材"眼和视觉"一节主要介绍了眼球的结构、视觉的形成和近视及其预防三方面内容,涉及的名词较多,比较抽象.在教学实践中,通过光线进入眼球的路径以及视网膜成像特点等探究实验,帮助学生推理视觉形成过程,引导其明确近视成因及预防.借...
- 概要：
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【中文期刊】 郑晓璇 《生物学通报》 2024年59卷7期 32-35页ISTICCA
【摘要】 在"免疫调节"专题复习中,以新型冠状病毒和人类免疫缺陷病毒(HIV)2个相关的真实情境为主线,通过问题引导、任务驱动,引导学生构建概念模型等相关知识体系,达成对基本概念、次位概念的理解,通过迁移应用形成重要概念,逐步实现概念迁移,最终指向大...
- 概要：
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【中文期刊】 廖涌权 《中学生物学》 2024年1期 6-9页
【摘要】 以"绿色植物与生物圈的水循环"为例,探讨单元教学中,如何以重要概念为中心,依托学习任务和科学探究活动,帮助学生系统建构概念,发展核心素养.
- 概要：
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【中文期刊】 赵莹 杨宇辉 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷7期 203-205页
【摘要】 为更好地满足应用型人才培养需求、强化学生的职业素养、促进学生养成科学严谨的实验习惯,学院药剂学教学团队通过设计与建立《药品生产质量管理规范》(GMP)模拟实训车间,采用情境式教学法,使学生身临其境,缩小实验教学与生产实际的差距.同时,将标准...
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【中文期刊】 倪洁 《中学生物学》 2024年9期 60-61,65页
【摘要】 科学解释能力是生物学学科的关键能力.本文以科学解释为任务驱动,转变生物学实验的教学方式,构建新型实验教学模式,引导学生基于真实情境提出问题,通过设计实验、分析证据、科学推理、抽象概括等实践环节得出结论,旨在培养学生的科学解释能力,发展学生的...
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【中文期刊】 徐琪 陈阳 等 《生物学杂志》 2023年40卷1期 127-130页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 随着国家《种业振兴行动方案》的实施,高等农业院校在动物遗传育种课程中增设创新型技能训练已成为当下趋势.在阐明动物遗传育种创新型技能训练必要性的基础上,提出应用"创新素质塑造,项目任务驱动"模式,将理论教学内容运用到实践中,从活体不可测定性状...
- 概要：
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【中文期刊】 张秋实 朱桐梅 等 《现代职业教育》 2023年29期 45-48页
【摘要】 借鉴模块化的教学整合思想,以职业能力为核心,打破传统的课程教学模式,建立以岗位胜任力为核心,兼具知识、能力、素质培养的助产学模块化课程教学体系,在灵活整合中实现助产学课程教学质量提升最大化.
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【中文期刊】 卢景 《集成电路应用》 2023年40卷4期 277-279页
【摘要】 阐述Python编程语言教学的实际状况,项目化学习模式在Python编程语言教学中的运用,结合实际情况设计教学目标、创建共同学习环境、注重项目成果评价、案例项目的实践和任务驱动的教学.
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【中文期刊】 杨桃 尚瑞琪 等 《中学生物学》 2023年39卷9期 19-22页
【摘要】 模型建构法有助于学生获取、拓展和深化生物学知识和能力,能有效培养学生的核心素养.本项目的教学以"细胞分裂"专题为例,采用情境创设、任务驱动、小组合作探究等方式,"建构物理模型,提升空间认知能力""建构数学模型,培养抽象概括能力""建构概念模...
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【中文期刊】 刘慧霞 韦岩 等 《菏泽医学专科学校学报》 2022年34卷2期 73-76页
【摘要】 基础医学是医学院校课程体系的重要构成部分,开展课程整合是新形势下医学教育改革的重要方向 [1],国内外许多本科医学院校陆续开展了基于器官系统的课程整合教学改革 [2],但目前高职高专医学院校鲜有报道.本研究按照"新医科"视域下"学科交叉、融...
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【中文期刊】 林薇 丁静 《现代商贸工业》 2022年14期 186-188页
【摘要】 本研究提出了《医院药事管理》课程思政改革的创新路径,将课程思政与学生深度学习进行融合,以"任务驱动"为基础,采用混合式教学,开展小组合作式学习,结合任务达成、案例穿插、讨论辨析、隐性渗透等模式,在课程中润物无声地融入生命至上、患者中心、守法...
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【中文期刊】 廖涌权 《中学生物教学》 2022年22期 18-21页
【摘要】 以"细菌在生物圈中的作用"为例,创设"处置一起由沙门氏杆菌引发的公共卫生事件"情境主线,将碎片化的事实性知识串成逻辑认知线索,驱动学习活动和学习任务的开展,再通过情境问题帮助学生搭建思维阶梯,逐渐深化对细菌的认识,建构科学概念,落实学科核心...
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【中文期刊】 沈方圆 《中学生物学》 2022年38卷5期 54-56页
【摘要】 在"鱼类"一节的教学中,基于生物学学科核心素养的培养要求,通过创设符合学生认知逻辑的探究情境,组织学生开展科学探究活动;以观察、探究和建模为载体,发展学生的科学思维;以重要概念的建构为基础,渗透结构与功能相适应的生命观念以及爱护实验动物的社...
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【中文期刊】 张祥 刘玲 《生物学教学》 2019年44卷10期 38-40页PKU
【摘要】 以“基因是有遗传效应的DNA片段”概念教学为例,依据新课标要求,对教材进行整合、重组,引入科学史料,借助问题解决实施任务驱动,通过资料分析、模型建构、展示交流等教学活动,培养学生的生命观念和科学思维等学科核心素养.
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【中文期刊】 万晓燕 杜利 《护理学杂志》 2011年26卷2期 60-62页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 提高急救护理学教学质量.方法 对照组(2006级高职高专护生)采用理论讲授加单项技能训练的传统教学模式进行急救护理学教学;实验组(2007级高职高专护生)采用任务驱动的教学模式进行急救护理学教学,包括改革教学内容为院前救护、院内急诊室...
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【中文期刊】 周续莲 杨涓 等 《生物学杂志》 2010年27卷3期 101-103页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 通过课题组在生物科学(师范)专业开展研究性学习的实践,总结出了以"任务驱动"和"课题研究"方式开展研究性学习的方法.实践证明研究性学习不仅给学生创造了动手实践、自主学习的机会,培养学生的创新精神和实践能力,也促进教师不断进行教学改革,提高教...
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【中文期刊】 梁变仙 《护理研究》 2009年23卷16期 1482-1483页ISTICPKU
【摘要】 [目的]提高护士网络信息获取能力.[方法]选择具有护士注册资格的临床护士,随机对照分组,采用任务驱动与项目教学法相结合方法进行护士网络信息获取技能培训.[结果]任务驱动与项目教学法相结合培训护士网络信息获取技能考核成绩与对照组比有统计学意义...
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