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【中文期刊】 李健芝 胡丽 等 《中华护理教育》 2025年22卷2期 177-184页CSCD
【摘要】 目的 构建护理学混合式教学质量多主体评价指标体系,为评价护理学混合式教学质量提供工具.方法 通过文献回顾和半结构化访谈拟订评价指标体系初稿.2024年4月—5月,应用德尔菲法对来自6个省份的21名专家进行2轮函询,确立护理学混合式教学质量多...
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【中文期刊】 游栋 游洪 《国际老年医学杂志》 2024年45卷3期 376-380页ISTIC
【摘要】 目的 探究以老年肺癌患者护理疾病知识为考核目标的分层次分阶段带教法在胸外科临床护理教学中的应用效果.方法 选取2021年7月-2022年6月在吉林大学第一医院胸外科实习的应届护理专业学生90例为研究对象,通过随机数字表法将其分为试验组45例...
- 概要：
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【中文期刊】 葛丽萍 刘慰 等 《护士进修杂志》 2023年38卷12期 1108-1111页ISTIC
【摘要】 目的 构建护理学专业课程思政教学评价指标体系并明确各指标的权重.方法 于 2022 年 7-9 月采用层次分析法建立层次结构模型,构造两两比较判断矩阵并进行一致性检验.结果 本研究构建的护理学专业课程思政教学评价指标体系包括 3 个层次:目...
- 概要：
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【中文期刊】 马孟伟 王茜 等 《护理学杂志》 2022年37卷1期 6-10页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 构建护理本科专业课课程思政教学评价指标体系,为客观评价护理本科专业课课程思政教学质量、指导课程思政教学开展提供参考.方法 设计指标体系初稿,运用德尔菲法对20名专家进行2轮函询,采用层次分析法确定指标权重.结果 2轮函询专家积极系数均...
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【中文期刊】 孙丽琼 陈姗 等 《西藏医药》 2023年44卷3期 9-11页
【摘要】 目的 分析分层次分阶段带教模式用于呼吸内科护理带教的作用.方法 选取2020年10月～2022年10月在我院呼吸内科实习的74名护生,按随机数字表法分组,对照组(37例)采用传统带教模式,研究组采用分层次分阶段带教模式,对比两组综合能力、临...
【关键词】 呼吸内科；分层次分阶段带教模式；护理带教；
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【中文期刊】 杨婧 沈丽琼 等 《护理研究》 2017年31卷10期 1203-1207页ISTICPKU
【摘要】 [目的]确定护理学情景模拟教学质量评价指标权重,为护理教育者提供教学改革的依据与方向.[方法]采用层次分析法,以重要性赋值均数差值法确定Saaty标度,构建重要性矩阵,确定护理学情景模拟教学质量评价指标权重值.[结果]5项一级指标即模拟指导...
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【中文期刊】 李笑莹 陈丽 《继续医学教育》 2021年35卷4期 1-2页
【摘要】 目的 探讨分层次教学模式在中医护理教学中的应用效果.方法 选取2019年1—12月在医院实习的60名护理本科实习生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各30名.对照组采用传统以教师为主讲的教学模式,观察组采用分层次教学模式.比较两组实习结...
- 概要：
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【中文期刊】 鲁丽娟 《中国继续医学教育》 2021年13卷21期 68-71页
【摘要】 目的 探讨PDCA循环法结合分层次护理教学模式在肿瘤内科带教中对带教质量的影响.方法 将医院80例肿瘤内科护理护生,双盲随机法分二组.对照组给予常规法带教,实验组实施PDCA循环法结合分层次护理教学模式.比较两组带教质量、肿瘤内科护理实习中...
- 概要：
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【中文期刊】 史叶菊 《中国农村卫生》 2021年13卷19期 56-57页
【摘要】 目的:本文研究分层次分阶段目标教学法在内科临床护理教学中的应用.方法:本次研究对象为2017年1月-2018年12月在我院进行实习的护理学生,随机分为研究组(n=100)和对照组(n=100),研究组采用分层次分阶段目标教学法进行内科临床护...
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【中文期刊】 王丹娜 余幼芬 等 《中国高等医学教育》 2021年5期 123-124页
【摘要】 目的:分析讨论按需分层次教学法在ICU护理带教中的应用效果.方法:65名护生随机分组,对照组32名应用传统教学法,实验组33名应用按需分层次教学法,以自主学习能力和理论操作考核作为评价指标,分析讨论两组差异.结果:实验组自主学习能力(115...
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【中文期刊】 李德根 刘丹 《养生保健指南》 2021年32期 203页
【摘要】 目的:为探究分层次教学模式配合思维导图对外科护理教学的应用分析.方法:选取我院2018级护理实习学生82名,采取随机数表法,将对象平均分为对照组和观察组.对照组给予传统教学,观察组给予分层次教学模式配合思维导图.比较两组综合素质评估得分及满...
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【中文期刊】 鄢琼 刘旭云 等 《中国保健营养》 2021年31卷36期 291页
【摘要】 目的 探讨分层次分阶段带教模式在介入手术室护理教学中的效果.方法 将我院50名介入手术室实习护士(2020年6月—2021年3月)为研究对象,分为2组,分别为观察组(n=25)采用分层次分阶段带教模式,对照组(n=25)采用传统带教模式.结...
【关键词】 分层次分阶段带教模式；介入手术室护理；教学；
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【中文期刊】 吴荣 杨姮 等 《护理研究》 2012年26卷22期 2096-2097页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨分层次教学模式结合护理量化表在临床带教中的应用效果.[方法]将40名临床实习6周的护生随机分为对照组和观察组,对照组采用常规带教法,观察组针对护生的学历、知识水平、教育背景等不同进行分层次带教,在教学过程中应用护理量化表对护生进...
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【中文期刊】 张瑜 杨洁 等 《护理学杂志》 2010年25卷14期 85-86页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨分层次教学模式联合护理量化表在临床带教中的应用效果.方法 将120名临床实习4周的护生均分为对照组和观察组.对照组采用传统带教法;观察组针对护生的学历层次进行分层次带教,在教学过程中应用护理量化表对护生进行跟踪评价.结果 观察组实...
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【中文期刊】 陶敏洁 雷宇 《中国高等医学教育》 2020年10期 81,130页
【摘要】 目的:观察导师制下分层次教学模式在肝胆外科护理带教中的应用效果.方法:以肝胆外科护生为研究对象,2017年11月至2018年10月实施传统教学模式的43名护生为对照组,2018年11月至2019年10月实施导师制下分层次教学模式的44名护生...
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【中文期刊】 张素云 罗娟娟 《医学美学美容》 2020年29卷5期 175-176页
【摘要】 目的:观察临床护理教学管理过程中选择分层次护理教学模式的效果.方法:采用随机方法将2017年2月到2018年2月某校的62名在院实习的护生进行分组,观察组选择分层次护理教学模式,对照组选择常规带教,对比2组的教学管理效果.结果:观察组理论知...
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【中文期刊】 王卫 《医学食疗与健康》 2020年18卷8期 197,199页
【摘要】 目的:研究在临床护理教学管理中实施分层次护理教学的应用效果.方法:选择2018年6月至2019年11月期间,在我院参加实习的96名护理专业学生,通过随机数字表法将其分为对照组(48例,实施常规护理教学)和观察组(48例,实施分层次护理教学)...
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【中文期刊】 周烨 高燕 等 《当代护士（中旬刊）》 2020年27卷7期 166-168页
【摘要】 目的 探讨在临床带教中应用分层次教学模式对护生护理专业自我概念的效果.方法 将94名临床实习8周的护生通过随机数字表分为观察组和对照组,对照组采用常规带教法;观察组针对护生的学历、知识水平、教育背景不同层次进行分层次带教,在教学过程中应用护...
【关键词】 护理专业自我概念量表；分层次教学模式；护理教育；
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【中文期刊】 何翔 曾凡玲 等 《饮食保健》 2020年7卷27期 283-284页
【摘要】 目的 研究分层次目标教学法在临床带教中实施优势,进而可以带动带教工作更加进展.方法 选择2018年3月-2019年4月在医院内实习的150名实习护士作为主要研究对象,将所有学生随机分为不同小组,对照组75人和研究组75人,无论对照组护士基础...
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【中文期刊】 周荣 《中国卫生产业》 2020年17卷35期 79-81页
【摘要】 目的 评定临床护理教学管理中应用分层次护理教学模式的价值.方法 选取2019年1-9月期间在该院护理实习生共计68名作为探究对象,根据抽签法将护理实习生分为实验组和对照组,每组34名.对照组采用常规带教方式,实验组采用了分层次护理教学模式,...
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