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【中文期刊】 蒋昀昕 《电脑与电信》 2022年10期 35-39页
【摘要】 针对"互联网+"时代背景,阐述了OFFICE高阶应用课程教学现状及存在的问题,主要包括:学生信息化素养低,自主学习能力差;教学案例陈旧,知识点难度达不到课程标准的要求;线上教学平台利用率低;教学方法和评价机制单一.对此分析了原因并提出了四个...
- 概要：
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【中文期刊】 刘敏 冯清 《医学与社会》 2018年31卷12期 79-82页ISTICPKU
【摘要】 大班化、"一锅端"是我国高等教育规模扩张后,教学资源建设不足和沿用传统教学模式所带来的典型弊端.为此,基于"以学生为中心"的教育理念,开展"医学基础化学模块化、分层次教学模式"研究,将培养对象区分成临床医学八年制、护理五年制、临床医学留学生...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 朱艳艳 《中国继续医学教育》 2019年11卷1期 50-51页
【摘要】 目的 探讨护理临床带教中分层次教学目标管理的应用价值.方法 对照组为2016年4月21日—2017年3月30日我院22名实习护理人员,观察组为2017年4月10日—2018年4月25日25名实习护理人员.对照组采取常规管理模式,观察组实施分...
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【中文期刊】 黄柳华 《饮食保健》 2019年6卷25期 275页
【摘要】 目的:分析分层次教学目标管理在护理临床带教中的应用效果.方法:在本院中2016年12月至2017年12月间至本院实习的护理人员中选择100例进行实验,采用双盲法将所有护理人员均分为两组,为实验组、对照组,每组各包含50例.对照组实施常规的教...
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【中文期刊】 邓红花 黄敏敏 《养生保健指南》 2019年13期 28页
【摘要】 目的:探讨护理临床带教分层次教学模式在内分泌科中的应用效果.方法:抽取我院内分泌科2016年10月到2018年10月新入职的实习生100名,依据其学历的不同均匀划分成两组,即本科组、大专组,且在合理分配带教教师的前提下,对实习生予以针对性教...
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【中文期刊】 林丽云 叶雯 等 《健康之友》 2019年6期 14页
【摘要】 目的:浅议分层次教学模式在院内培训中的应用.方法:从2018年1月开始,我院根据护士能力、技术水平、工作年限、职称和学历等,将临床护理人员分为四级.按照分层次教学原则对所有护士实施院内培训,并将年底对护士综合考评成绩与2017年进行对比.结...
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【中文期刊】 徐爽 《贵阳中医学院学报》 2013年35卷6期 38-42页ISTIC
【摘要】 本研究历时两年对贵阳中医学院2011级和2012级研究生的英语学习动机进行系统的调查,研究结果表明研究生的英语学习动机水平整体较本科生强,但是在部分项目上也会因为样本的具体情况而有一定的差异.研究生的内部动机不如本科生强,但是对于自己的英语...
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【中文期刊】 迟静 孙孝红 等 《齐鲁护理杂志》 2012年18卷18期 117-118页ISTIC
【摘要】 目的:探讨分层次目标教学管理在护理临床教学中的应用.方法:选择中专护生568人、专科护生301人、本科护生286人,全部实施分层次目标教学管理方法,实习时间8～10个月.结果:实习结束实践操作考核平均94.2分,理论考试平均92.7分,均达...
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【中文期刊】 李兆强 蒋善丽 《中国医药导报》 2006年3卷25期 126-127页ISTICCA
【摘要】 本文从医学类对口学生的实际出发,把握学生之间的差异,开展"数学分层次教学",使数学教学真正做到以人为本、因材施教.充分调动学生的主动参与意识,促进每一位学生的求知欲望.
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【中文期刊】 屈春晓 李焕楠 等 《中国继续医学教育》 2017年9卷22期 23-25页
【摘要】 目的 研究在内分泌科护理临床带教过程中应用分层次教学模式的临床效果.方法 将2015年6月—2016年9月我院内分泌科接收的80例护理实习生纳入本次研究,根据其学历水平分为本科、大专、中专3个层次,选派优秀的带教人员分别负责每个层次教学工作...
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【中文期刊】 陈洁忠 郑小红 《河南医学高等专科学校学报》 2017年29卷3期 289-291页
【摘要】 通过合理选取教学内容和教材、理论课灵活教学、实验课因材施教等三方面探索生理学分层次教学实践中 "四化"(复杂问题简单化、基础知识专业化、理论问题形象化、抽象问题具体化)教学.教学观察和考试结果表明"四化"教学能适用于生理学分层次教学,二者有...
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【摘要】 目的:分析情景模拟结合分层次教学在手术室实习带教中的应用效果.方法:随机抽取我院手术室实习护生40例,将其分为对照组和观察组,对照组实施常规带教,观察组实施情景模拟结合分层次教学.结果:相比对照组,观察组护生在理论考核以及操作考核的成绩明显...
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【中文期刊】 王冠 曾辉 《继续医学教育》 2016年1期 1-2页
【摘要】 继续医学教育作为医学教育的重要组成部分，不仅关系到卫生技术人员职业发展，更关系到医院医疗和管理的可持续发展。三级甲等医院继续医学教育有着学科广、课程多、对象众、管理难的特点。笔者针对这些特点，在实际工作中运用分层次教学和管理的模式，改革一系...
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【中文期刊】 薛淑云 《中国卫生产业》 2016年13卷11期 98-100页
【摘要】 目的：对内分泌科护理临床带教过程中,应用分层次教学模式取得的效果进行探讨,以改善教学质量。方法将2014年6月分配至该院内分泌科的全部护生,根据其学历情况划成3个不同的层次,即本科、中专与大专,且对每个层次都分派相应的师资人员,选择了分层次...
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【摘要】 分层次教学是依据素质教育要求,面向全体学生,承认个体差异,因材施教,以实现既定人才培养目标的一种教学方式.本文探讨了高等教育下的分层次教学模式,通过分层定标、 分层施教、 分层练习、 分层评价、 分层提高的实践探索,调动起各层次学生的积极性...
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【中文期刊】 郑欣 《教育教学论坛》 2016年24期 258-259页
【摘要】 在中等职业技术教育中实施分层次教学有其独特性及不可忽视的优势,在实施的过程中解决好"利"与"弊"的矛盾,能有效提高教学质量,实现"教"与"学"的"互惠双赢".
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【中文期刊】 周小霞 杨旭 等 《基础医学教育》 2016年18卷10期 800-802页
【摘要】 分层次教学是贯彻因材施教原则的具体教学模式。在分析高考制度改革形势和医学化学课程教学现状的基础上，提出了在医学化学课程教学中开展分层次教学的初步设想和具体实施方案，讨论了开展分层次教学的必要性和迫切性。
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【中文期刊】 王光利 叶素琴 等 《牡丹江大学学报》 2016年25卷10期 150-152,156页
【摘要】 本文阐述了应用型人才培养模式下进行微生物学实验分层次教学的必要性，以及微生物学实验分层次教学的具体实践。微生物学实验的分层次教学能够使每个学生都能达到相应专业程度的发展，但对教师能力、学生心理、师资队伍无疑也是个巨大的挑战，因此本文也探讨了...
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