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【中文期刊】 刘梦玲 余晓波 《现代养生（下半月版）》 2017年7期 205页
【摘要】 PBL教学模式在现如今已广泛的应用,本文就结合《护理人际沟通》课程与PBL教学的应用展开了讨论,并针对出现的问题引入同伴反馈机制,以提高PBL教学模式的课堂应用效率.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨占 王良兰 《海外英语（上）》 2016年4期 10-11页
【摘要】 教师反馈、同伴反馈，以及网络反馈在当今英语译写教学中起着十分重要的作用。该文通过对比分析，肯定了三者，尤其是网络反馈这一新兴反馈模式对教学的意义，同时指出其中的不足，以期对具体译写教学起到一定的借鉴作用。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任俊莲 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2014年3期 282-286页
【摘要】 教育生态学视角下的多维反馈模式有机地将教师反馈和同伴反馈相结合，促使各类课堂生态因子和谐互动。多层次的协商交流凸显学习者的主体性，使学习者了解自己“多元智力发展”偏向。学习者基于对多维信息的收集和处理而完成深层次的知识及心理建构，产出与写作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘瑞珍 常欣峰 等 《新校园（中旬刊）》 2014年7期 16-17页
【摘要】 本文主要探讨了同伴反馈教学法在医学定向生局部解剖教学中的应用。选取了我校2013级临床本科定向4班为研究对象。依据不同的教学方法将其随机分为对照组（常规教学组）和实验组（同伴反馈教学组），通过随堂测试和调查问卷评估、对比、探讨两种教学方法的...
- 概要：
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【中文期刊】 何丽芬 《重庆理工大学学报（社会科学版）》 2011年25卷12期 119-124页
【摘要】 同伴反馈的方式会对学生的写作水平产生不同的影响.问卷调查结果显示在同伴评价的态度及效果方面,优差生之间存在显著性差异,差生明显高于优生,这说明同伴评价对差生的影.响远远大于优生.写作数据结果表明同伴评价确实能显著提高差生的写作水平,而不能显...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 康湘萍 姚领爱 等 《中医教育》 2025年44卷1期 112-116页
【摘要】 以促进深度学习为目标,在生物化学作业任务评价体系中引入同伴反馈,以期充分发掘学生的内驱力,全面提升学生的核心素养.研究结果显示,在给予学生相关培训和指导基础上开展的同伴反馈,能够提高学生的课堂参与度,在作业任务达成和提供反馈的过程中,学生的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘湘萍 谢拉 等 《护理学杂志》 2024年39卷18期 73-76页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探索基于实践合作学习模式的教师反馈联合同伴反馈在创伤护士救护技能培训中的应用效果.方法 按培训时间将创伤护士分为两组,2023年6-9月参加中国创伤救治培训护理版课程培训的护士 514人为对照组,7-10月参加培训的护士510人为试验...
- 概要：
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【中文期刊】 潘妤 戴建春 《温州医科大学学报》 2024年54卷3期 255-259页ISTICCA
【摘要】 目的:基于建构主义,探讨新文科视域下同伴反馈在医学生大学英语写作教学中的应用与作用.方法:选取温州医科大学仁济学院2020级口腔1、2班(n=60)和精神麻醉班(n=56),分别作为实验组和对照组.教师分别实施同伴反馈和传统策略,采用实验对...
- 概要：
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【中文期刊】 韩非 李玄 等 《黑龙江医药》 2024年37卷5期 1079-1083页CA
【摘要】 同伴教学是一种以学生为主体、采用合作学习和及时教学策略的教学方法,课堂上学生回答概念测试题并进行同伴讨论,教师统计答案并指导学生讨论.同伴教学通过概念测试题、及时教学、观众反馈系统、思考-配对-分享等关键元素获得良好的学习收益,为促进同伴教...
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【中文期刊】 高威 刘丹 等 《中国高等医学教育》 2024年11期 114-116页
【摘要】 目的:探索视频反馈和同伴角色扮演联合PBL对提高以器官—系统为基础综合课程(OSBC)改革班医学生临床问诊能力的效果.方法:以武汉本地某大学医学OSBC改革班学生为研究对象.每个年级将学生随机分为几个组开展PBL课程,试验组让学生进行同伴角...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 秦芳 何小凤 等 《护理学杂志》 2023年38卷24期 68-71,75页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探索基于社会学习理论的同伴引航式引导性反馈在高仿真情境模拟教学中的应用效果.方法 构建基于社会学习理论的同伴引航式引导性反馈的模拟教学标准化方案.选取2018级护理专业44名本科学生为研究对象,2名在读研一学生为同伴引导者,使用该方案...
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【中文期刊】 孙思鸣 王华 等 《中国医药导报》 2023年20卷36期 177-180页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨反馈式健康教育联合同伴互动支持干预应用于糖尿病肾病(ND)患者的效果.方法 选择2020年3月至2022年4月空军军医大学第二附属医院诊治的120例ND患者,根据随机数字表法将其分为参照组和研究组,各60例.参照组行常规护理,研究...
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【中文期刊】 陆琛 章晓晨 等 《中国高等医学教育》 2023年10期 82-83页
【摘要】 目的:探究基于视频辅助的同伴反馈在外科见习生技能训练中的应用效果.方法:将21名外科见习生随机分为同伴反馈组(n=11)和教师反馈组(n=10)进行换药拆线、导尿术、切开缝合的基于视频辅助的技能自主训练及反馈,对比两组训练前后的技能成绩和自...
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【中文期刊】 郑静 姚领爱 等 《中医教育》 2023年42卷5期 97-100页
【摘要】 为探索以任务为中心的教学设计对学生实验课学习投入度和学习效果的影响,基于学习投入理论,以学习任务为动力引擎推动学生主动学习、建立学习共同体促进学生合作学习、加强师生交互反馈、运用全过程多维评价为原则进行教学设计.通过课堂观察、问卷调查和数据...
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【中文期刊】 罗涛 谢远龙 等 《中国高等医学教育》 2022年11期 61-62,78页
【摘要】 目的:以骨肿瘤穿刺为例,探讨同伴反馈这一教学方法在住院医师实践能力的效果.方法:将2017年7 月至2019年12月在我院接受住院医师规范化培训的68名学员随机分为实验组和对照组,每组各34人.实验组的学员先担任操作学员的评价老师,然后再进...
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【中文期刊】 陈佩佩 林彦 《温州医科大学学报》 2021年51卷2期 166-169页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨同伴反馈对大学英语翻译教学中的促学效果及不同认知风格学生在该教学法下的表现.方法:选取117名温州医科大学临床I、Ⅱ系大一学生,并随机分为实验组(59人)和对照组(58人).实验组采用同伴互评反馈的翻译教学法,对照组采用传统的教学...
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【中文期刊】 章银瓶 倪晶贞 《中国高等医学教育》 2021年8期 128-129页
【摘要】 目的:探究多元反馈评估结合PAL教学法在传染科带教中的应用效果.方法:将入选的60名实习护生随机均分成两个小组,每组30名,并分别应用传统教学法(对照组)与多元反馈评估结合PAL教学法(实验组),1个月教学结束后进行临床实习效果评价,评价数...
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【中文期刊】 于红 《海外英语（下）》 2020年10期 31-33页
【摘要】 英语过程写作教学法的核心组成部分是反馈,在写作过程中,教师和同伴的反馈对学生来说是必要的.该文对教师反馈+同伴互评开展了实证研究.研讨了教师反馈+同伴互评能否对学生的英语写作产生影响,如果能,在哪些方面产生影响?该研究以内蒙古医科大学外国语...
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【中文期刊】 司欢欢 万蕾 《文教资料》 2019年25期 215-216,230页
【摘要】 "互联网+"时代的大学英语写作教学在教学环境、资源、方法等方面都发生了显著变化,如何利用信息技术推动写作教学改革,优化写作反馈是学者们普遍关注的问题.理性利用在线写作平台,结合教师反馈、同伴反馈的优势,借助网络信息技术和通信工具设计多元化的...
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【中文期刊】 楼璐铮 钱海 《中国高等医学教育》 2019年5期 107-108,116页
【摘要】 本研究构建了融合教师反馈 、同伴反馈和网络反馈的多元写作反馈教学模式,并应用于大学英语写作教学,经过16周的教学后,采用多元反馈模式的班级,写作成绩总分显著优于采用教师反馈的班级,在单项成绩上,多元反馈对词汇和语法的提升作用优于教师反馈,但...
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