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【中文期刊】 曾惠娴 杨力 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷1期 75-79页ISTIC
【摘要】 本教学团队在临床医学专业八年制和五年制卓越创新班中,开展以器官-系统为中心的内分泌与代谢病课程整合教学.将传统的基础医学课程和内、外科学中的内分泌代谢系统教学内容进行整合,编写相应教学大纲及教学案例;实施基于课程整合为导向的PBL(prob...
- 概要：
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【中文期刊】 谢武桃 徐晨 《中华神经医学杂志》 2010年9卷2期 214-216页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 重金属是一种常见的环境污染物.在环境与健康领域所说的重金属主要是指铜、锌、铅、汞、砷、镉等生物毒性显著的重元素.重金属可以通过呼吸道、消化道、皮肤3种途径侵入人体.进入体内的重金属与体内某些有机成分结合形成金属络合物或金属整合物,对人...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高剑 李瑞 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷6期 572-575页ISTIC
【摘要】 病原生物学作为人体寄生虫学和医学微生物学合二为一的整合课程,面临人体寄生虫学课时严重压缩、缺乏实现真正整合意义的教材、相应的整合建设师资培养困难等局面.而以器官系统为中心(organ-system based learning,OBL)课程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马建辉 冯友梅 《中华医学教育杂志》 2011年31卷2期 193-195页ISTIC
【摘要】 2004年以来,华中科技大学同济医学院将整合课程作为实施国际医学教育标准,建立以学生为中心的医学教育人才培养模式的关键环节之一,以逐步建立以器官系统为基础的课程模式为课程整合的目标,实施了临床医学专业课程整合"三步走"的方案,在课程整合实践...
- 概要：
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