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【中文期刊】 皮慧敏 魏莉 等 《护理学杂志》 2009年24卷17期 5-7页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨基础护理操作技能教学中延迟小结追加反馈对教学效果的影响.方法 随机抽取护理专业2003级2个专科班的125名学生分为控制班(62人)、实验班(63人).在基础护理操作技能教学中控制班采用同步追加反馈,反馈频率为100%,反馈内容为...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 田莉 魏莉 等 《解放军护理杂志》 2006年23卷3期 95-96页ISTICPKUCSCD
【摘要】 运用教学对比实验的方法,对操作流程图片法在基础护理操作技能教学中运用的实际效果进行了研究.结果表明,运用操作流程图片有助于学生形成正确的运动表象和动作概念,从而促进基础护理操作技能的掌握和提高.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘杰 钱念渝 等 《护理学杂志》 2001年16卷6期 373-3744页ISTICPKUCSCD
【摘要】 为调动护生进行基础护理操作技能(简称操作技能)训练的主动性，提高操作水平，在99届护生操作技能教学中应用激励法，包括目标激励法、工作激励法、惩罚激励法、语言激励法，并与98届(采用传统教学)护生对照。结果99届护生的操作技能考核成绩较98届...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 皮慧敏 《时珍国医国药》 2011年22卷2期 471-472页PKUCSCDCA
【摘要】 目的 研究反馈在基础护理操作技能教学过程中应用的实际效果.方法 设计<基础护理操作技能练习反馈表>(下称<反馈表>)应用于实验组(42名本科生),与同期采用常规教学的对照组(40名本科生)运用教学对比试验法比较两个班基础护理操作测试成绩,并...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈莉霞 方秀莲 等 《护理学报》 2012年19卷4期 44-46页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨基础护理技能小组的设置方法 及效果,切实将"以患者为中心"的服务宗旨和人文关怀理念融入到基础技术操作中,全面提高护士操作水平,规范护士执业行为,保障患者安全.方法 选拔10名热爱护理事业,有吃苦耐劳、勇于奉献、开拓创新精神的护士,...
- 概要：
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【中文期刊】 徐桂娜 《卫生职业教育》 2018年36卷22期 100-101页
【摘要】 目的 探讨同伴评价在基础护理操作技能考核中的应用效果.方法 将2017级大专护理专业150人随机分为观察组和对照组,观察组采用同伴评价考核法,对照组采用传统教师评价考核法,学期结束对两组护生的基础护理操作技能考核成绩进行比较,并通过自行设计...
- 概要：
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【中文期刊】 皮慧敏 陈勋 《护理学报》 2009年16卷21期 28-30页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨基础护理技能教学中追加反馈时机对教学效果的影响.方法 随机抽取护理专业2004级3个专科班的188名学生分为控制班(62人)、实验1班(63人)、实验2班(63人).在基础护理技能教学过程中控制班采用同步追加反馈:即在学生练习过程...
- 概要：
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【中文期刊】 付雪连 苏银利 等 《全科护理》 2017年15卷13期 1537-1541页
【摘要】 [目的]构建高职护生基础护理操作技能评价内容及权重.[方法]研究小组2016年2月-2016年12月通过理论分析、文献回顾、专家访谈等多种方法了解现有的高职护生基础护理操作技能评价的方法及不足之处,构建高职护生基础护理操作技能评价的初稿.运...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 周冬根 黄韶兰 等 《中国卫生产业》 2015年15期 27-28页
【摘要】 目的：研究末端追加反馈的不同频率对三年高职学生基护技能学习的影响。方法采取整群抽样，选取该院2012级三年高职护理专业5个班级学生分成5组，对基础护理操作技能练习实施5种不同频率的末端追加反馈，研究不同频率的末端追加反馈方式与成绩之间的关系...
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【中文期刊】 邹月香 李小军 等 《中国卫生产业》 2015年12卷31期 136-138页
【摘要】 目的：探讨小组合作使用操作流程图在基础护理操作技能教学中的应用效果。方法随机抽取护理专业2013级2个高护班的146名学生分为对照班(74人)、实验班(72人)。在基础护理操作技能教学中对照班采用常规的分组练习；实验班采用小组合作学习并使用...
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【中文期刊】 江春燕 刘颖 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2013年34卷22期 3375-3376页
【摘要】 目的 探讨QQ群网络辅助教学平台在基础护理操作技能中的应用效果.方法 从12级护生中随机抽取四个班级(均不含男生),两个班级为组分别设为对照组和实验组,对照组采用传统教学方法,实验组在采用传统教学方法的基础上再构建QQ群网络辅助教学平台,最...
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【中文期刊】 田莉 《医学信息》 2012年25卷4期 15-16页
【摘要】 操作技能的获得有其心理学基础,有效的教学策略有助于提高教学效率.本文根据教育心理学中操作技能学习的原理,结合基础护理实验教学,分析了在基础护理操作技能的学与教中如何进行有效的讲解、示范、练习及反馈.
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【中文期刊】 皮慧敏 《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 2010年30卷4期 116-118页
【摘要】 目的探讨基础护理技能教学中追加反馈的频率对教学效果的影响.方法 随机抽取护理专业2005级2个专科班的85名学生分为控制班(42人)、实验班(43人).在基础护理操作技能教学中控制班追加反馈的反馈频率为100%;实验班为25-30%.结果 ...
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【中文期刊】 梁瑞媚 《实用医技杂志》 2008年15卷29期 4091-4092页
【摘要】 基础护理操作技能考核成绩是评价护生技能水平的一个重要指标,易受评分标准、教师及学生自身等方面因素的影响.可通过细化评分标准、加强操作技能训练及强化心理素质等干预措施,最大程度减少其影响,使考核成绩更能真实反映护生的实际操作技能水平.
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【中文期刊】 廖颖辉 《卫生职业教育》 2007年25卷13期 107-108页
【摘要】 目的 调动护生进行基础护理操作技能训练的主动性,提高护生的操作水平.方法 将我校2003级220名护生分为实验组和对照组.运用"魔鬼训练"即反复强化训练,对实验组进行基础护理操作技能的教学;对照组仍采用传统教学法,以讲授为主.结果 实验组操...
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【中文期刊】 田莉 张国栋 等 《中华护理教育》 2005年2卷3期 136-137页CSCD
【摘要】 目的 研究心理练习在基础护理操作技能教学中运用的实际效果.方法 教学对比试验法.结果 试验组与对照组在基础护理操作技能的理论测试和操作考核成绩中均有差异(P＜0.01),说明在理论测试和操作考核中试验组的平均成绩优于对照组;结论 在基础护理...
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【中文期刊】 李蕾 《当代护士》 2004年8期 28-29页
【摘要】 目的为了培养实用型护理人才,调动护生进行基础护理操作技能训练的主动性,提高护生的操作水平.方法将117名2001级和121名2000级护生,分为实验组和对照组.运用竞赛方法对实验组进行基础护理操作技能的教学,而对照组仍采用传统的教学方法,以...
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【中文期刊】 张媛 余静 《卫生职业教育》 2024年42卷7期 86-89页
【摘要】 目的 探讨高职在校护生基础护理技能操作避险需求及其影响因素,为降低职业暴露风险提供依据.方法 采用随机整群抽样法,利用问卷星对某高职院校 386 名在校护生进行基础护理技能操作风险问卷调查.结果 护生基础护理技能操作风险问卷得分处于较低水平...
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【中文期刊】 田堯 甘凤 《继续医学教育》 2023年37卷6期 41-44页
【摘要】 目的 观察以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在儿科护理教学全程中的应用效果.方法选取 2019 年 11 月至 2021 年...
【关键词】 儿科护理教学；以问题为基础的教学法；以案例为基础的教学法；
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【中文期刊】 林飞燕 《中国继续医学教育》 2023年15卷23期 101-105页
【摘要】 目的 探讨分阶段教学在手术室护理带教中的应用效果.方法 以 2022 年 1-6 月在广州中医药大学第一附属医院手术室实习的 60 名护理学生为研究对象,应用随机数字表法分为两组.对照组接受常规教学,观察组接受分阶段教学.对比两组学生的理论...
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