换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 2841
- 15
- 8
- 8
- 353
- 209
- 69
- 36
- 28
- 164
- 156
- 131
- 109
- 108
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 尹泽东 王瑶 等 《贵州畜牧兽医》 2025年49卷2期 35-37页
【摘要】 为助力高职学生考取国家执业兽医师资格证,利用课余时间对 2021、2022 级动物医学专业高职学生实施以目标为导向的小组合作式学习.学习小组的指导老师通过运用"大棒加萝卜"策略,对表现好的同学及时点赞和表扬,对表现不好的同学及时提醒和督促,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王庆华 《护理学杂志》 2011年26卷14期 77-78页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的探讨形成性评价在护理管理学教学中的应用方法和效果.方法 对190名2007级护理本科学生教授护理管理学课程时,采用学习小组课堂展示、书面作业、撰写读书笔记及运用自我评价的方法构成形成性评价成绩,占总成绩30%;期末考试成绩占70%.结果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邹洁雅 王常安 等 《继续医学教育》 2019年33卷11期 46-47页
【摘要】 自发式学习小组是在现代医学教育中导师时间紧缺的基础上应运而生的一种符合现代教学理念的互动式学习方法,有利于研究生和年轻医生的团结协作、共同进步,有助于推动学习小组内成员职业技术水平的提升,为社会培养出更加全面的医疗工作者.目前,众多医疗院所...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘清华 江燕 等 《中华护理教育》 2018年15卷11期 815-819页CSCD
【摘要】 目的 探讨专利设计指导对实习期护理本科生创新效能培养的效果.方法 将56名实习期护理本科生分成10个合作学习小组,每组1名创新导师,对学生进行16个学时的理论教学后,要求学生根据临床问题进行项目设计.采用创新效能感量表、学生反馈问卷和成绩评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨允菲 《高校生物学教学研究（电子版）》 2018年8卷4期 16-19页
【摘要】 学校的课程设置和教学模式随着授课对象的改变而经常进行调整和改革.免费师范生教育是强化基础教育人才培养的国家教育制度改革.把免费师范生培养为优秀的中小学教师,是国家赋予师范大学及其教师的光荣使命.本文针对普通师范生与免费师范生毕业去向的差异,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩婷 《中小学心理健康教育》 2018年3期 19-23页
【摘要】 对高中两个合作学习小组(每组6人)进行对照研究,采用人际关系综合诊断量表和自编小组关系调查问卷进行前后施测,探讨团体箱庭疗法对高中合作学习小组人际关系的干预效果.结果显示:团体箱庭组干预前后人际关系综合诊断量表的总分及交谈、交际、待人接物维...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李姗姗 赵春明 等 《继续医学教育》 2017年31卷1期 43-45页
【摘要】 医学留学生本科教育是我国高等医学教育的重要组成部分，徐州医科大学法医学教研室针对留学生法医学教育做了一些尝试，提出以“合作学习小组”为基础，根据授课内容调整教学方法，提高留学生学习效率。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨宝华 张爱华 等 《卫生职业教育》 2016年34卷18期 54-55,56页
【摘要】 小组合作学习是教学中师生交流、小组学员交流并共同进步的互动过程。以三年制护理专业学生为研究对象，将小组合作学习引入医用化学课程的教学，科学建立学习小组，提高学生合作学习的兴趣并对学生做出综合评价。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩杰 尹荣焕 等 《丝路视野》 2016年10期 62,67页
【摘要】 小组合作学习是现代教育改革和发展过程中大学生关键能力培养的一种有效的方式,也是我国新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式.小组合作学习模式的实践需要处理好合作学习小组构建、明确学习目标及建立评价机制等环节方能实现人才培养目标.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴国 《高教学刊》 2015年18期 57-58页
【摘要】 合作学习是目前高师院校课程教学中应用较广泛的一种教学方式，为提高合作学习的有效性，本文重点探讨了合作学习小组的构建策略，分析了成员的角色定位，以便建立较科学、合理的学习小组，明确小组成员的学习任务和责任，为合作学习的顺利实施提供保障。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王晓光 叶江帆 《广东教育（职教版）》 2015年11期 91-92页
【摘要】 本文提出在企业工程师参与下的物理理实一体化教学,从课程设置、实验(训)室建设、双师型教师队伍、课程组建设、学生学习小组、考核方式等方面进行探索,使学生在学习物理的过程中,逐渐培养其对后续专业课学习以及面对就业的信心.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任秀君 姜会梨 《中医教育》 2014年33卷3期 32-35页
【摘要】 综合性设计性实验课开设9年间,将探究式小组学习,应用于课程教学过程中,学生在教师的指导下,以学习小组的形式合作探求、共同研究问题,强调学生作为自主学习者,带着问题,主动学习,老师作为指导者,指导学生通过自由探究和协同合作来解决问题,从而提高...
【关键词】 探究式小组学习；综合性设计性实验课程；实验针灸学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄峻榕 李宏梁 等 《教育教学论坛》 2014年35期 40-41页
【摘要】 食品科学概论双语课程采用英文教材，英文课件，中英文双语讲解的模式。在课堂教学中，设计每次课4个环节，每个环节25min，包括章节内容讲解、案例讲解、预设提问、学生Student Activity口头报告、视频播放等多种形式，提高了学习兴趣，...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈双剑 《长江大学学报（自科版）医学下旬刊》 2013年10卷9期 107-108页
【摘要】 改变传统教学方法,成立合作学习小组,开展小组合作学习,开展临床见习,强化临床实习.结果表明,教学改革促进了护生对内科护理学理论知识的理解和应用能力的提高,增强了其独立思考及解决问题的能力,今后研究重点应放在如何把更加完善的教学方法应用到内科...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王昕 张虹然 《中国校外教育（美术）》 2013年3期 85,146页
【摘要】 大学英语课堂教学时间有限,难以给学生提供应用英语的机会.因此,必须充分开发课外合作学习小组这一资源,才能真正改善外语教学现状.实践证明课外英语合作学习是全面提高学生英语综合素质的巨大潜在资源.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘丹 金良友 等 《科技信息》 2013年18期 22页
【摘要】 本文介绍了本研究的研究背景、研究方法,讨论了研究结果,分析了为什么在异质合作学习小组中学习能有效提高差生的学习成绩,并向用药护理课程的教师和合作学习研究者道出了本研究的启示.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄结英 杜娟 等 《中国卫生产业》 2013年22期 188,190页
【摘要】 小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一,它足一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之问的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式.其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯.通过对小组合作学习在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨春娟 王立波 等 《药学教育》 2012年28卷2期 45-47页
【摘要】 <中国药典>是我国药品研制、生产、经营、使用和监督管理等均应遵循的法定标准.多数药学专业的学生对<中国药典>的具体使用方法还比较模糊.药物分析课程中,理论课的学习中采用循序渐进的方式进行教学,实验课中以<中国药典>作为辅助讲义,课余时间组织...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董银平 李炳宪 等 《中国高等医学教育》 2012年4期 51-52页
【摘要】 对424名高职院校护理专业学生中自发形成的47个学习小组进行了调查分析.结论:自发形成的大学生学习小组是一种客观存在,对学习成绩、道德品质的提高有正面作用.建议:教师应积极保护、支持学习小组这一学习形式,以发挥它的优势,提高学习效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴莉丽 林梅 《全科护理》 2011年09卷17期 1589-1590页
【摘要】 [目的]探讨社区护理学教学中小组合作学习模式的实施效果.[方法]选取240名护理专业学生,成立合作学习小组,以课前准备、课堂讲解、课后总结的形式实施小组合作学习模式.[结果] 90%以上的学生认为,小组合作学习模式提高了综合素质,培养了协调...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
