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【中文期刊】 李培莉 《中国继续医学教育》 2021年13卷25期 64-68页
【摘要】 目的 对临床实践教学评价范式构建进行探讨.方法 选取山西省汾阳医院实习的临床本科学生60名,对其进行以学生为中心的临床带教和评价,在实习前和实习后就其临床能力和职业素养共21个条目(每个条目分5分)进行自我评价和他人评价.结果 临床能力包括...
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【中文期刊】 韩益钧 《中学生物学》 2021年37卷5期 79-80页
【摘要】 明晰了立德树人的时代内涵及教学评价导向,分析了立德树人导向的高中生物学习题教学的育人功能与价值,通过构建立德树人导向的习题教学实践范式,引导学生在认识与理解、辨别与阐释、应用与解决过程中涵养德行,促进习题教学从知能训练向学科育人转变.
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【中文期刊】 薛仕静 《生物学教学》 2018年43卷10期 20-21页PKU
【摘要】 本文以初中科学“体温的控制”一节教学为例,对PBL新课教学范式的内涵、应用两个方面进行介绍与阐述.
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【中文期刊】 武芳英 《课程教育研究》 2016年10期 213-214页
【摘要】 自进入21世纪以来,时代在变化,科技在更新,高素质人才的要求随之发生变化.随着教育部德、智、体、美、劳五育并举教育方针的推行,各大高校纷纷开展艺术教育,督促学生争做有理想、有道德、有文明、有纪律的四有青年,促进学生德、智、体、美、劳的全面和...
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【中文期刊】 薛仕静 《中学生物教学》 2018年12期 60-62页
【摘要】 基于PBL的初中科学复习教学范式有4个基本要素:聚焦核心的真实问题;应用原认知解决核心问题;自主建构合理的知识结构;迁移解决新的真实问题.从该范式的内涵、应用策略及具体应用3个方面加以介绍与阐述.
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【中文期刊】 李小智 《湖南中医药大学学报》 2025年45卷7期 1372-1377页ISTICCA
【摘要】 随着人工智能技术在医疗健康领域的快速发展,将其纳入中医药高校通识教育体系已显得愈加紧迫.通过调研中医药高校人工智能通识课开设现状,发现当前教学实践中存在课程定位模糊、课程适配性不足、实践环节薄弱、教学资源匮乏、师资力量不足等问题.为此,提出...
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【中文期刊】 曹倩 《科教导刊（电子版）》 2025年17期 182-184页
【摘要】 文章细致剖析了人工智能技术融入合作学习范式后,在初中英语写作教学中的实际应用及其效果,合作学习结构结合人工智能辅助的模式运作形成了一个交叉观察领域,研究指出这种融合方式给初中英语写作教学注入新的活力,个性化辅导与智能支持提高了学生的语言表达...
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【中文期刊】 任和 李青青 《中学生物学》 2025年41卷5期 90-92,96页
【摘要】 本文以"植物生命活动调节"单元为例,阐述了"目标—任务—情境—问题—活动—作业—评价"七维度单元教学范式,旨在通过系统化的教学设计,促进学生生物学学科核心素养的培养与发展.
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【中文期刊】 陈偶英 唐四元 等 《中华护理教育》 2025年22卷6期 645-649页CSCD
【摘要】 基于社会发展需求和践行"又红又专,全面发展"的高校教育理念,该项目以护理专业学位研究生为培育对象,创建"四种"强化机制,强化思政引领、课程育人、职业奉献、道德升华,加强课程思政建设;创设"五级"递进阶梯(理论学习阶段、理实一体阶段、临床实践...
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【中文期刊】 颜南 张馨予 等 《继续医学教育》 2025年39卷4期 5-8页
【摘要】 为解决传统医学教育内涵狭窄、知识与社会衔接不紧密,学生科学素养不足,创新能力相对薄弱,以及如何将校内外专业资源转化为开拓视野、提升科学素质的资源等问题,笔者基于学生价值增值评价,创制科学(science)、技术(technology)、社会...
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【中文期刊】 袁锦明 《中学生物教学》 2024年22期 27-29页
【摘要】 为发展学生思维,促进生物学学科核心素养的落地生根,在教学实践中构建出"思维导学"五环节课堂教学范式,即创境启思、自探静思、合作辩思、展学反思、回归拓思,并结合教学案例阐述其在课堂教学中的应用.
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【中文期刊】 张丹 《中学生物学》 2024年10期 57-59页
【摘要】 本文根据具身创造式学习模式将教学活动细分为具身实践活动、学科能力活动、学科核心知识、学科认识方式四个方面,并以"减数分裂"一节内容为例进行教学实践,以期提高学生的学习品质和学习效果,促进其科学实践能力与科学认识的协同发展,从具身实践走向学习...
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【中文期刊】 黄纯 虞菊萍 《药学教育》 2024年40卷6期 81-84页
【摘要】 OBE理念以其重视产出的教育范式、"反向设计"的实施逻辑成为世界先进的高等教育主流理念之一.本文介绍了基于OBE理念构建食品营养与安全课程新教学体系的实践探索,即设定切合实际的预期顶峰成果,围绕顶峰成果进行反向教学设计,正向实施过程中多举措...
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【中文期刊】 李军林 崔继红 等 《生物学杂志》 2023年40卷2期 115-118,122页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 在近年细胞生物学线上线下混合式教学(online plus offline blending teaching,OPOBT)中,部分师生存在抵触情绪、使用不当等现象,影响了教学质量,结合传统教学范式、前人成果和教学实践,以"细胞死亡"教学内...
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【中文期刊】 曹雨夏 郝雪 《生物学教学》 2023年48卷12期 8-10页PKU
【摘要】 总结我国中学生物学课程目标研究的四种基本范式:侧重目标解读、划分时段学段与对比不同区域、版本的理论研究范式,侧重教学设计与教学达成的实践研究范式,侧重目标体系、来源制定与探索建议的框架研究范式,侧重与教材、习题或学业水平考、中高考试题比较分...
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【中文期刊】 韩益钧 《生物学教学》 2023年48卷7期 29-30页PKU
【摘要】 学科育人是落实立德树人根本任务的学科切入口和实现方式.生物学教学蕴含丰富的育人元素、机会和价值,以学科资源和教学过程为载体,建构适合的教学范式,通过设置学科情境、依托课堂展示、重视问题解决,在引导学生认识与理解、辨别与阐释、实践与应用的过程...
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【中文期刊】 孙宝志 《医学与哲学》 2022年43卷14期 1-5,20页ISTICPKU
【摘要】 针对我国医学教育研究的质量问题,在"范式"视域下,借鉴国内外高等教育研究的范式理论,总结了我国医学教育研究的范式历程,并提出可以应用于医学教育研究的几种范式:实证研究、解释主义、批判理论和建构主义研究范式.还结合长期实践经验,总结了实证研究...
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【中文期刊】 王少奇 荀禹 等 《教育科学》 2023年39卷4期 63-68页
【摘要】 课程思政蕴含着"既教书也育人"的深刻价值内涵与教学实践旨归,是新时代振兴本科教学、落实立德树人根本任务的关键举措与重要着力点.一些高校在开展课程思政的过程中,存在着内涵理解浅层化、育人实践机械化、知识组织形式化等现实藩篱.课程思政的实践要旨...
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【中文期刊】 丁婷 《中学生物学》 2023年39卷8期 20-22页
【摘要】 以"生态系统及其稳定性"单元教学实践为例,介绍"具身创造式学习"模式的课堂实施范式.
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