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【中文期刊】 高国娇 《中小学心理健康教育》 2025年3期 48-51页
【摘要】 一名六年级男生在课堂上突然用小刀割伤手腕,并冲向教室的窗户,被同学们拉住.心理教师通过无条件积极关注和共情等心理辅导技术与其建立信任、协作的关系,同时报告给学校,学校启动多方会谈,家校协同,为学生提供全方位心理支持;之后,心理教师运用焦点解...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨柳 《中小学心理健康教育》 2024年21期 48-50页
【摘要】 家校协同干预是当下解决学生心理问题的一种重要举措.系统疗法强调,要从外部更宏观的视角去理解学生心理问题的发生发展;学生出现心理困扰,很可能体现的是家庭成员之间的交流互动模式问题;家校需要形成联盟,拓展家庭看问题的空间,扰动其原有的僵化观念及...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨单 《中小学心理健康教育》 2024年17期 44-46页
【摘要】 一位初三学生因过往挫折经历的影响,在日常生活中害怕面对糟糕结果,很难做出决策,总是陷入焦虑情绪中,影响到学业和生活.在辅导中,心理教师基于家校协同视角,运用认知行为疗法,以沙盘游戏等为辅导媒介,帮助来访学生走出心理困境.
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【中文期刊】 冼柳婷 余益兵 等 《中小学心理健康教育》 2024年3期 11-14页
【摘要】 文身青少年通常比普通青少年面临更大的健康风险.文身不仅会给青少年造成难复原、不可逆的身体创伤,还是青少年行为偏差出现的重要预测因素.我国《未成年人文身治理工作办法》中明令禁止青少年文身,并要求家庭和学校帮助青少年充分认识文身的危害,理性拒绝...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘利 《中小学心理健康教育》 2023年36期 70-73页
【摘要】 广州市第一一三中学自2021年起,在郑希付教授亲自指导下,探索构建起"一心两翼五协同"中学家校心理健康教育模式,丰富了中学心理健康教育的研究成果,通过家校协同,在学校内营造重视心理健康教育的氛围,纠正家长对心理健康的认识误区,帮助家庭处理亲...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘天琳 《中小学心理健康教育》 2023年36期 43-45页
【摘要】 一名小学五年级学生课间因值日问题与同学和老师发生冲突,并且在日常生活中表现出情绪易激惹、充满敌意等特点.在辅导中,心理教师基于家校协同视角尝试运用合理情绪疗法等方法,对学生在情绪管理方面进行了四个阶段的心理辅导.同时,指导家长转变家庭教育理...
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【中文期刊】 陈宇燕 《中小学心理健康教育》 2023年27期 71-74页
【摘要】 青春期是人生发展的关键期,动力与偏差相伴而生.复原力是帮助青少年顺应逆境、迎接拐点的生命潜能.护航初中生心理健康需要学校、家庭和社会多维发力、协同育人.浙江省嘉兴市秀洲区教研部门以构建初中生"自我同一性"为路径,基于家校协同视角,从学生、家...
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【中文期刊】 崔向清 陈昱良 等 《中医教育》 2019年38卷3期 83-85页
【摘要】 所谓家校协同教育,即学校与家长加强沟通合作,共同完成对学生的教育和培养任务. "家校协同"模式强调的是教育学理论体系中的协同效应,通过家校信息共享,互动补充,双向沟通,争取塑造一个全方位无死角的关怀模式,以期实现教育成果最优化. 与以前单纯...
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【中文期刊】 李茜茜 《卫生职业教育》 2017年35卷19期 31-32页
【摘要】 家庭教育在学生成长过程中不可或缺,大学生教育离不开家庭教育.家庭教育和学校教育是学生发展的两个抓手,本文依托家访活动,构建高校"1+2+N"家校协同教育模式,形成辐射面广、受益面大的全员育人机制.
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【中文期刊】 王若伟 《中小学心理健康教育》 2025年11期 8-12页
【摘要】 近年来我国中学生自杀事件频发,引起了社会广泛关注.在自杀意念阶段采取有效干预措施,是预防自杀行为,保障青少年生命健康的关键途径.自杀行为的发生往往与个体的心理状态、家庭环境、学校教育及社会环境等多方面因素密切相关.基于自杀的动机-意志整合模...
- 概要：
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【中文期刊】 陈华林 《中小学心理健康教育》 2025年15期 54-56页
【摘要】 当前,青少年的心理健康现状不容乐观,自伤、自杀危机事件频繁发生,严重危害着他们的身心健康与学业发展.我国在对青少年非自杀性自伤的干预中存在家校社信息不一致、缺乏合作等问题,影响着干预效果.从交叠影响域理论的视角提出了家校社合作应对青少年非自...
- 概要：
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【中文期刊】 李燕娟 《中小学心理健康教育》 2025年5期 65-67页
【摘要】 当今社会,中学生厌学现象越来越普遍,影响着他们的学业发展和心理健康.深入剖析了中学生厌学的心理机制,包括认知偏差、学习动机不足、情绪与压力因素、低自我效能感等方面.在此基础上,针对厌学的不同成因提出了相应的辅导策略,如认知重构策略、学习动机...
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【中文期刊】 林婉青 《中小学心理健康教育》 2025年5期 61-64页
【摘要】 心理危机干预工作成为学校和家庭面临的一大难题,分析当前心理危机干预中家校协同育人的困境,探索建设家校协同育人共同体的体系、分工和机制,通过体系层级化、途径多样化,在发展、预防与干预三个目标上,借助家校协同育人共同体提升家长的家庭教育能力,提...
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【中文期刊】 魏楚珊 《中小学心理健康教育》 2025年14期 41-45页
【摘要】 一名小学高年级学生在网络上传播自杀言论和自杀行动计划,回校企图自杀,并要求多名知情同学保密.学校危机干预团队及时介入,制订并实施了"个案—班级—学校"三层面危机干预方案,有效化危为安并妥善处理后续事宜.事后复盘反思,完善校园危机干预流程,加...
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【中文期刊】 张一帆 《中小学心理健康教育》 2025年11期 4-7页
【摘要】 中小学阶段是孩子心理发展的关键时期,家庭环境尤其是父母的行为对孩子的心理健康具有重大影响.当前,父母因过度依赖电子设备而产生的低头行为已成为中小学心理健康的潜在威胁,易导致如问题行为增多、社交能力发展受阻、网络成瘾风险增加等问题.以社会学习...
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【中文期刊】 周洁 《中小学心理健康教育》 2025年4期 67-70页
【摘要】 为提升心理健康教育的工作水平,针对校家社协同育人过程中出现的问题,江苏省无锡市天一第三实验小学积极创建以学校为主导、家庭为基础、社会为依托的校家社"润心共同体".通过引领"学习共同体",搭建"润心"研修平台;凝聚"情感共同体",营造"润心"...
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【中文期刊】 黄偲聪 何妍 《中小学心理健康教育》 2024年6期 4-8页
【摘要】 整合各方资源,建立"五大"体系记者(以下简称"记"):尹副局长您好!我们知道河南省教育厅在2013年将"心理健康教育"列为了必修课程,平顶山市积极响应该项举措,并在近年来致力于探索中小学心理健康教育工作新机制,请您介绍一下平顶山市对中小学心...
【关键词】 心理健康教育服务体系；机制建设；危机干预；
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【中文期刊】 刘美秀 《中小学心理健康教育》 2024年21期 63-68页
【摘要】 新高考改革背景下,高校招生和录取方式发生了巨大变化,促使社会各界充分认识到开展生涯教育的重要性与紧迫性.目前,我国生涯教育还处于起步阶段,家校社之间存在"教育鸿沟",导致生涯共育目标偏离、分工偏差、共育成效偏低.为纾解协同育人困境,基于交叠...
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【中文期刊】 丁一鑫 马盼 《中小学心理健康教育》 2024年21期 4-9页
【摘要】 当前,外在环境复杂多变,叠加后疫情时代的深远影响,造成青少年心理问题多发,让家校社协同联动成了重大议题.实践表明,建立社区青少年心理中心可作为解决之策,有着整合社会资源、专业心理服务定位、擅长微观视角的重大意义.但现实中,社区心理中心建设存...
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【中文期刊】 赵霞 《中小学心理健康教育》 2024年33期 4-8页
【摘要】 中小学生抑郁问题凸显,给学校心理健康工作带来巨大挑战.学生抑郁防治工作应聚焦促发抑郁的心理社会因素和生活方式因素,增强保护性因素的作用,减弱风险因素的影响.为此,学校应制定学生抑郁防治的校园政策,形成抑郁预防的共同观念;构建健全的学生抑郁预...
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