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【中文期刊】 傅堤 《湖北函授大学学报》 2012年25卷5期 137-138页
【摘要】 合作学习是一种新颖的教学策略,它以学生为中心,以小组学习活动为基本形式.教学工作应注重学生能力的培养.培养学生运用语言交际的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,而小组合作学习便适应了这种需要,它的推广,有利于培养学生英语综合运用能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张琳 《职业技术教育》 2006年27卷35期 73-74页
【摘要】 合作学习是一种新颖的教学策略,它以学生为中心,以小组学习活动为基本形式,具有合作者之间存在积极的相互依赖关系,小组成员各自承担责任和义务、沟通与互动、充分自主,采用激励性的评估方法等特征.在英语教学中,小组合作学习的形式包括结对子或分组法、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗玉青 《中小学心理健康教育》 2022年8期 20-22页
【摘要】 小组法是心理活动课中常用的教学方法.从动力学角度出发,优质充分的小组建设对学生在活动中的体验、感悟都有着积极影响和促进作用.而在真实的课堂情境中,指令不清、活动冷场、脱离主题、气氛喧闹等都是常见的小组活动困境.针对这些问题,在依托相关理论和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 温霞 《广东职业技术教育与研究》 2021年6期 36-38页
【摘要】 依据中职学生的学力水平,尝试在中职语文课堂中运用对分课堂教学模式,培养学生自主学习能力、集体协助能力等综合性能力,并对中职语文对分课堂的教学实践进行反思,以期为今后的语文教学提供实用经验.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘海鸥 曹玉麟 《辽宁中医药大学学报》 2007年9卷3期 238-239页ISTICCA
【摘要】 教学工作应注重学生能力的培养.培养学生运用语言交际的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,而小组合作学习便适应了这种需要,它的推广,有利于培养学生英语交际能力.小组讨论,即Group Work是英语课堂教学中学生合作学习的一种方式....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张海宏 妥忠 等 《西部素质教育》 2017年3卷1期 216-217页
【摘要】 文章对小组合作学习的优势进行了分析,并对研究性学习在小组合作学习中的应用进行了设计.结果表明,将研究性学习应用于小组合作学习中,充分发挥了学生的自主学习能力,激发了学生自由创新的热情,同时提高了学生之间的协作能力和社会交际能力.
- 概要：
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【中文期刊】 邵琳 刘子冬 等 《大学教育》 2016年8期 115-116页
【摘要】 合作学习（Cooperative Learning）是近年来受到外语教育界重视并应用到实践中的新的教育理念。合作学习有利于发展学生的个体思维能力、增强学生个体之间的沟通能力和对学生个体之间差异的包容能力，对提高学生的学习、形成逻辑思维能力、...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 黄峻 陆昌兴 《新课程研究（中旬-双）》 2015年5期 133-134,135页
【摘要】 本文从社会心理学、教育心理学及英语教学交际论的角度，探讨教师在英语小组合作学习情境中对学生的心理诱导作用，着重对引导学生建立学习动机、引导学生对学习成效进行积极归因以及利用“教师期望效应”与“标签效应”引导学生增强学习积极性和主动性等10个...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 刘娜 庄严 《中国校外教育（理论）》 2013年1期 121页
【摘要】 合作学习教学模式在中小学课堂被广泛使用,但在大学英语课堂特别是高职英语课堂中却常常被教师忽视.本文主要论述合作学习的理论及其教学模式的实施.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄峻 《桂林师范高等专科学校学报》 2013年27卷2期 96-100页
【摘要】 在英语小组合作学习情境中,教师对学生进行心理诱导,建立学习动机,对学习成效进行积极归因,并利用“教师期望效应”与“标签效应”引导学生增强学习积极性和主动性,对提高英语小组合作学习的效率具有实际意义.
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【中文期刊】 张禄静 《科教文汇》 2013年2期 74-75页
【摘要】 在新技术不断提高、国际交流日渐发展的当代社会，国家对大学生的外语能力尤其是听说能力的要求也越来越高。如何利用合作学习方法来增强学生学习英语的信心，提高学生英语学习的兴趣成为英语教学中一个重要课题。
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【中文期刊】 乙姗姗 《中小学心理健康教育》 2013年15期 20-22页
【摘要】 《中小学心理健康教育指导纲要》指出：初中心理健康教育的开展应该以活动和体验为主。心理活动课，是心理健康教育的途径之一，而笔者所在学校在七、八年级开设了心理活动课，周课时均为一节。学生经过七年级对心理活动课的适应和八年级第一学期进一步的积累，...
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【中文期刊】 毕敬轩 《中国医药指南》 2012年10卷12期 755-756页
【摘要】 医学生学习英语的现状不容乐观.一方面,相对于其他专业来说,医学生的课业更加繁重,英语学习没有得到应有的重视.另一方面,随着医学生进一步深造,英语的重要性不断凸显.因此,如何提高英语教学质量,改善医学生英语学习效果,成为当务之急.笔者提出如下...
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【中文期刊】 任宁 《咸宁学院学报》 2010年30卷3期 158-159页
【摘要】 大学公共英语采用大班教学模式已成为一种趋势,班容量的不断扩大,给教师课堂教学和学生接受知识都带来一定的困难和挑战,而小组合作学习策略是针对水平参差不齐的公共英语大班教学的有效策略.
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【中文期刊】 王军 《菏泽医学专科学校学报》 2009年21卷1期 89-91页
【摘要】 <篇首> 合作学习(coaperative learning)是由美国著名教育家David Koonts倡导实施的,20世纪70年代初兴起于美国,并在20世纪80年代中期发展成一种富有创意和实效的教学理论与策略.
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【中文期刊】 庄丽玉 《海峡科学》 2008年9期 77,91页
【摘要】 合作学习是一种实效的新型教学法.该文介绍了合作学习理论在高职高专英语阅读教学中的应用,以期实现提高高职高专英语教学质量的目的,同时建立一种实效、新型的以学生为中心的英语教学模式.
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【中文期刊】 谢遐均 《西北医学教育》 2007年15卷4期 704-706页
【摘要】 通过组织学生参加模拟国际学术会议的系列英语口语活动的实践研究证明将小组合作学习引入大学英语教学的课堂和课外活动既符合英语教学的特点,也符合创造性教学活动的宗旨,能加强学生的群体协作性,有效地完成活动的内容和任务,同时帮助学生形成富有个性化的...
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【中文期刊】 晋刚 陈蓉蓉 《文教资料》 2006年34期 147-148页
【摘要】 本文探讨了美国教育学家倡导的合作学习原则及其在我国大学英语教学中的运用.通过教学实践,笔者认为合作学习法能够提高学生运用语言的能力,创造宽松、和谐的课堂环境、增强学习者的主动性.
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【中文期刊】 程乐华 潘燕华 《心理科学》 2004年27卷5期 1139-1142页
【摘要】 该研究运用情境实验和问卷测量的方法,初探了一般自我效能感与自我监控不同的学生在合作学习的小组活动自评中的差异.结果表明,一般自我效能感高的被试对小组活动的价值评价比一般自我效能感低的被试更积极;但在对组织者的评价和对合作学习的喜爱程度上不如...
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【中文期刊】 张洁 《安徽卫生职业技术学院学报》 2003年2卷3期 71-73页
【摘要】 小组"合作学习"在高职英语阅读课堂教学中的运用可以实现从"对语言知识的传授"向"对语言能力的培养"的根本 转变.本文探讨如何结合高职学生特点在英语阅读课堂教学中对小组合作活动进行有效设计与评价 , 通过小组合 作学习改进旧有学习方式,达成发...
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