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【中文期刊】 张琳瑛 黄媛媛 等 《继续医学教育》 2025年39卷3期 57-60页
【摘要】 目的 探讨小规模限制性在线课程(small scale restricted online courses,SPOC)混合式教学模式在正常人体结构教学中的应用价值.方法 选取广州卫生职业技术学院 2023 级 2 个助产班级的学生为研究对象...
【关键词】 正常人体结构；小规模限制性在线课程；混合式教学模式；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王长丽 张称 等 《继续医学教育》 2025年39卷1期 21-24页
【摘要】 在后大规模开放在线课程(massive open online courses,MOOC)时代,教学信息化和数字化趋势愈加显著,同时也暴露出传统"灌输式"单向教学模式的一些问题.为使《医学微生物学》这门研究病原微生物的生命规律、形态结构、致...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；医学微生物学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡小凤 吴忠均 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷9期 160-163页
【摘要】 目的 探讨小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)教学模式对缓解留学生在《外科手术学基础》课程中学习倦怠的作用.方法 选取2022年9月—2023 年 1 月在重庆医科大学附属第一医院参加《外...
【关键词】 《外科手术学基础》；小规模限制性在线课程教学模式；学习倦怠；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 滕彩 程莉 等 《继续医学教育》 2025年39卷4期 164-167页
【摘要】 随着医疗卫生体制改革的发展,为适应新的临床医学教育水平的要求,当前传统教学模式面临诸多困境.具体而言,现有传统教学模式过分关注对学生知识的输入,导致学生对专业知识的理解运用能力不足、临床思维能力受限,同时,学生及教师对于教学效果满意度较低,...
【关键词】 小规模限制性在线课程；大规模开放在线课程；关系-反应-内容-指导评估模型；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱娟 季芳 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷2期 92-96页
【摘要】 目的 探讨采用小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)结合案例教学法(case-based learning,CBL)在本科生核医学教学中的效果.方法 选取 2022 年 9-12 月秋季中南...
【关键词】 小规模限制性在线课程；案例教学法；核医学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高速 张永明 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷3期 25-30页
【摘要】 目的 探讨在神经病学临床见习中应用自主-协作-混合理念结合小规模限制性在线课程(self-directed collaborative hybrid-small private online course,SCH-SPOC)教学模式的效果....
【关键词】 自主-协作-混合理念结合小规模限制性在线课程教学模式；神经病学；临床见习；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李艳荣 左中夫 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷5期 1-5页
【摘要】 目的 探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的翻转课堂在消化内科教学中的效果.方法 选取 2021 年 9 月—2022 年 6 月 60名在校临床医学专业学生为研究对象,按照随机数...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；消化内科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王东凯 李静静 《继续医学教育》 2025年39卷3期 73-76页
【摘要】 目的 探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的线上线下混合教学模式在病理学中的教学效果.方法 2023 年 9 月至 2024 年 1 月,选取郑州城建职业学院护理专业 108 名学...
【关键词】 病理学；小规模限制性在线课程；带教；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓永宁 贾蕊 等 《临床医学研究与实践》 2024年9卷5期 169-172页
【摘要】 目的 研究小规模限制性在线课程(SPOC)混合教学模式在本科生神经病学见习教学中的应用效果.方法 选择2020年9月至12月在我院神经内科见习的180名临床医学专业本科生,按照随机数字表法将其分为SPOC组和传统教学组,每组90名.SPOC...
【关键词】 小规模限制性在线课程；混合教学模式；神经内科；
- 概要：
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【中文期刊】 文晓东 王春玲 等 《现代医药卫生》 2024年40卷13期 2313-2316页
【摘要】 随着现代信息技术的飞速发展,社会的发展促进了教育的改革,国内外众多高校在教学改革道路上不断实践,纷纷开始实施网络课堂教学的新模式.小规模限制性在线课程(SPOC)是在慕课(MOOC)基础上发展而来的一种新兴的教学模式,其既融合了在线教育的优...
【关键词】 小规模限制性在线课程；慕课；混合式教学；
- 概要：
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【中文期刊】 赵爱娟 鲍靖 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷23期 128-131页
【摘要】 目的 探讨SQL教学模式在新入职护士规范化培训中对岗位胜任力的应用效果.方法 选取2021年1月—2023 年 5 月在佳木斯大学附属第一医院新入职的 121 名护士,第 1、3 批 60 名护士作为对照组,第 2、4 批的61 名护士作为...
【关键词】 岗位胜任力；新入职护士；小规模限制性在线课程；
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【中文期刊】 戴雨濛 张薇薇 《中国继续医学教育》 2024年16卷22期 47-50页
【摘要】 目的 评估基于小规模限制性网络在线课程(small private online course,SPOC)平台联合原位模拟(in situ simulation,ISS)和标准化病人(standardized patients,SP)混合教...
【关键词】 老年医学；小规模限制性网络在线课程；原位模拟；
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【中文期刊】 李友云 王珊 《中国当代医药》 2024年31卷32期 132-136页CA
【摘要】 目的 探索基于小规模限制性在线课程(SPOC)理念的教学模式在妇产科"西学中"教学中的应用.方法 选取2022年1月至12月新乡市中心医院进行一期"西学中"培训的60名西医妇产科学员作为研究对象,按照随机数字表法分为研究组和对照组,每组各3...
【关键词】 小规模限制性在线课程；妇产科；教学模式；
- 概要：
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【中文期刊】 任继亮 戴晓庆 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2024年14卷4期 44-48页
【摘要】 目的 将小规模限制性在线课程(SPOC)融入翻转课堂的课前先导和课后巩固学习中,研究这种混合教学模式能否提升医学影像学实习的教学质量.方法 纳入2022年9月至2023年12月期间,在上海交通大学医学院附属第九人民医院放射科实习的五年制临床...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；医学影像学实习教学；
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【中文期刊】 朱燕燕 江玉 等 《广西医学》 2023年45卷1期 120-124页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨小规模限制性在线课程(SPOC)联合沉浸式游戏教学模式在急诊科护生职业防护培训中的应用效果.方法 选择2020年6月至2021年2月在我院急诊科实习的54名护生作为对照组,另选2021年6月至2022年2月在我院急诊科实习的59名...
【关键词】 小规模限制性在线课程；沉浸式游戏；教学模式；
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【中文期刊】 石嫣 曹文君 等 《卫生职业教育》 2023年41卷7期 34-37页
【摘要】 为提升医学院校本科生人才培养质量,针对当前医学统计学教学存在的问题,以学习通为平台,探索SPOC与BOP PPS相融合的线上线下混合教学模式,以期提高医学统计学教学效果.
【关键词】 小规模限制性在线课程；BOPPPS教学模式；医学统计学；
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【中文期刊】 王善合 水锨崎 等 《现代医药卫生》 2023年39卷22期 3941-3944页
【摘要】 目的 探索小规模的限制性在线课程(SPOC)教学模式在临床医学外科手术教学中的应用效果.方法 选取2019级临床医学八年制64名学生作为试验组,采用SPOC教学模式授课;选取同期2020级临床医学五年制130名学生作为对照组,采用传统教学模...
【关键词】 小规模的限制性在线课程；外科手术；教学模式；
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【中文期刊】 李君玲 齐放 等 《继续医学教育》 2023年37卷11期 33-36页
【摘要】 目的 观察基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的翻转课堂联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)的线上教学模式在方剂学课程中的应用效果.方法 以...
【关键词】 方剂学；小规模限制性在线课程；翻转课堂；
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【中文期刊】 董艳 孟醒 等 《山西卫生健康职业学院学报》 2023年33卷2期 182-183页
【摘要】 目的:探讨SPOC联合微课教学模式在胸外科护理教学中的应用效果.方法:选取 80 名护生作为研究对象,采用随机数字表法分为两组,各 40 例.对照组采用微课教学模式,观察组采用小规模限制性在线课程(SPOC)联合微课教学模式教学.比较两组考...
【关键词】 教学；小规模限制性在线课程；微课教学模式；
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【中文期刊】 肖博 王冲 等 《首都食品与医药》 2023年30卷16期 69-71页
【摘要】 目的 探究小规模限制性在线课程(SPOC)+以团队为基础的教学模式(TBL)在胸外科临床技能教学中的价值.方法 选取2020年1月-2023年2月在首都医科大学附属北京胸科医院进行临床实习的40名实习生及新入职医生为研究对象,按照均衡、随机...
【关键词】 胸外科；临床技能教学；小规模限制性在线课程(SPOC)；
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