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【中文期刊】 石茹 陈越 等 《心理月刊》 2023年1期 36-39,57页
【摘要】 目的 探究医学生心理健康素质现状及积极心理学课程对心理健康素质的干预效果.方法 采用方便抽样的方法,于2021年3月～2021年6月选取302例包头医学院选修积极心理学课程的医学生为研究对象,采用《简明大学生心理素质量表(健康版)》对选修积...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 沈承春 《心理月刊》 2021年23期 238-240页
【摘要】 近几年来,心理学在我国发展速度日渐提升,并且各个省市地区的高校都开始逐步成立了有关心理学的相关专业,同时,在心理学硕士专业的招生中也逐渐出现了数量可观的跨专业学生.心理学某种程度上可以说是一门试验性的学科,其非常有助于实现对学生专业素质以及...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱振良 陈虹 等 《心理月刊》 2022年20期 190-192页
【摘要】 立德树人的时代背景下,高中心理健康教育理论从传统心理学转向积极心理学,教育对象从关注个别学生转向全体学生,教育目标从解决心理问题转向积极心理品质的培养.安徽省泗县第一中学以积极心理学为理论指导,以学生发展为实践主体,建构了积极心理健康教育"...
- 概要：
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【中文期刊】 李琳 《心理月刊》 2022年17卷6期 213-215页
【摘要】 以发展心理学为例,探索高校专业课课程思政教学改革的有效路径.针对目前发展心理学课程思政建设存在的问题,在两轮课程思政教学改革实践基础上,研究提出"紧扣一个育人核心,发扬两种育人特色,抓住三点育人时机,把握四种评价方式"的课程思政教学改革方案...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴瑕 《心理月刊》 2021年5期 214-215页
【摘要】 《认知神经科学导论》是心理学本科和研究生教育中的重要课程,是培养学生创新性思维、提升科学素养的重要组成部分.通过研究性教学对《认知神经科学导论》进行教学改革,主要采用问题教学模式、自主研究模式和课题参与模式,针对不同教学手段采用相应的考核方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜启翠 《心理月刊》 2022年23期 210-213页
【摘要】 目的 探寻大学生积极心理品质的现状以及具有针对性、可行性的培养路径.方法 本文在2021年3～4月选取山东的8所高校围绕自我认知和心理状态等方面开展问卷调查,找出问题及成因.结果 ①将近26.58％的学生不能客观评价自己.②约12.00％的...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 杜林林 周习文 等 《心理月刊》 2022年23期 196-198,236页
【摘要】 目前,关于新招录消防救援人员心理健康、心理训练等方面研究均已不同程度地开展,但相关研究和课程建设工作,内容相对单一且独立,不同训练科目、业务领域和培训课程之间缺少渗透、尚未形成合力.本文尝试从教学培训的角度,总结吸取经典灭火救援作战案例的相...
- 概要：
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【中文期刊】 于慧丽 《心理月刊》 2022年3期 230-231页
【摘要】 为了促进在校大学生心理健康发展,各高校按照教育部要求开展了大学生心理健康教育课程与相关咨询活动,在取得一些成效的同时由于开展心理健康教育的经验和资源不充足,在课程教学、活动开展或者心理咨询等心理健康教育的主战场方面存在一些问题,进而导致效果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾莹 《心理月刊》 2021年5期 210-211页
【摘要】 近年来,国内高职院校积极推进内涵建设,在严抓教学质量的同时,也开始关注学生的心理健康问题,以促进学生身心健康平衡发展,培养对符合社会发展需求的高素质人才.基于此,本文以积极心理学视角为切入点,对高职问题学生的心理问题表现与成因进行了探究,并...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李俊芳 《心理月刊》 2021年6期 29-30页
【摘要】 目的 探讨积极心理学视角下中职护生心理健康教育的有效措施.方法 自行设计问卷,采用分层整群抽样.调查对象为本省3所学校的2012级、2013级在校生,共计2 574例学生.分析中职护生心理健康现状及问题.结果 本研究中职生的躯体化、强迫、焦...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田珍珍 王玲玲 《心理月刊》 2021年1期 205-207页
【摘要】 在疫情常态化背景下,高校大学生心理健康教育工作存在的问题,从心理健康教育工作的师资、开展方式及心理健康课程等几个方面进行具体的讨论,总结了高校心理健康教育工作过程中存在的一些问题.进而对此类问题进行思考,并利用积极心理学视角去看待心理健康教...
- 概要：
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【中文期刊】 苏艳梅 《心理月刊》 2021年18期 215-216页
【摘要】 在高校心理学基础课程教学活动开展的过程中,任务驱动式教学模式的多元性是提高教学效率和质量的重要手段,然而,在实际教学中,部分任职老师缺乏对任务驱动式教学模式的认知,未能达到理想的教学效果.研究分析对任务驱动式教学模式在心理学基础课程应用中存...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 霍强 刘浩 等 《中国医院药学杂志》 2009年29卷17期 1486-1487页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:分析临床药学岗位对临床药学专业人才的知识要求,探讨适合我国国情的临床药学人才培养模式及课程设置.方法:以临床药学学科定义为标准,分析我国开展临床药学的紧迫性,比较国内外目前临床药学教育模式及课程设置的发展方向及差异,结合我国临床药学工...
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