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【中文期刊】 刘晓明 周利 《中国临床心理学杂志》 2007年15卷1期 53-55页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:考察学业反馈、数学自我效能感与初一学生数学成绩之间的关系.方法:采用整体抽样法抽取一所中学初一学生192名,完成学业反馈问卷和数学自我效能感量表.结果:①学业反馈各维度与数学自我效能感和数学成绩显著相关;②有效反馈和数学自我效能感对数...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周利 刘晓明 《中国组织工程研究与临床康复》 2007年11卷17期 3255-3259页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:考察初一学生的学业反馈、学业自我设阻与其数学成绩之间的关系.方法:于2006年春季学期期中考试后一周,采用整群随机抽样方法从长春市一所中学抽取初一学生202名,完成学业反馈问卷,学业自我设阻问卷和数学成绩调查.①学业自我设阻问卷:共有...
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【中文期刊】 张晓龙 张日昇 等 《中国临床心理学杂志》 2007年15卷3期 287-289页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探讨数学焦虑、信念与成绩的关系,为数学教学提供实证支持和建议.方法:本研究以初一到高三的中学生为研究对象.修订了相关的测量工具并施测,对中学生的数学焦虑、信念与成绩关系进行了探讨.结果:①数学信念到数学焦虑的路径系数为0.213.数学...
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【中文期刊】 张佳佳 李红霞 等 《心理与行为研究》 2019年17卷5期 644-651页
【摘要】 为深入探讨教师支持、数学自我效能感与小学儿童数学成绩之间的联系,采用学生感知到的数学教师支持问卷和数学学习自我效能感量表考察了3012名三至五年级小学生.结果表明:(1)小学儿童感知到的教师支持 、 数学自我效能感与数学成绩两两之间均呈显著...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙晓铜 刘海兰 等 《西藏科技》 2016年6期 35-38页
【摘要】 本研究采用测验法,探究藏族中学生推理能力与数学成绩之间的关系.研究结果表明,学生的推理能力与数学成绩之间有密切的关系,数学成绩高分组的推理能力显著高于数学低分组的推理能力;并且数学成绩与推理能力的关系受到年级、性别和市县学校的影响.
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【中文期刊】 乌日娜 杨伊生 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2014年27卷12期 46-50页
【摘要】 本研究在呼和浩特市市区及旗县的两所普通中学随机抽取高一、高二和高三三个年级588名汉族高中生作为被试,采用修订后的客体—空间视觉化及言语化认知风格自陈量表、三种空间能力测验收集数据,并收集学生期中、期末数学考试成绩的加权分数,通过数据处理分...
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【中文期刊】 徐小军 《考试周刊》 2012年91期 54-54页
【摘要】 随着教育结构的调整,大学的扩招导致普通高中的升温,中考成绩稍微好一点的学生大都进入了普通高中,剩下的学生是中职学校的主要招生对象。所以职业学校学生的中考成绩不够理想,特别是数学成绩不够理想,同时这些学生平时的劳动、生活、学习习惯没有很好养成...
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【中文期刊】 丁锦宏 潘发达 等 《交通医学》 2012年26卷6期 569-572,579页
【摘要】 目的:探索注意力与学生学业成绩之间的关系,从而为学校、家庭有针对性地教育,提高学生的学习成绩提供理论支持.方法:采用《中小学生注意力测验》对南通市某小学三、五年级273名9～13岁在校小学生进行施测,根据常模统计出注意力成绩.搜集他们当学期...
- 概要：
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【中文期刊】 朱殿庆 张建新 《中国临床心理学杂志》 2017年25卷2期 355-358,362页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探讨智力在高中生学业情绪与数学成绩之间的调节作用.方法:采用青少年学业情绪问卷、托尼非文字智力测验对1316名高中学生(女生46.7％)进行测查.结果:①高中生学业情绪存在显著的智力差异,智力水平越高,学业情绪更为积极;存在显著的性别...
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【中文期刊】 杨再运 《读写算》 2018年27期 213页
【摘要】 本文首先总结了影响高中生数学成绩的主要因素:无学习主动性,忽视数学概念的理解,学习焦虑,并针对这些因素提出提高学生数学成绩的建议.
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【中文期刊】 刘敏岚 《心理科学》 2009年32卷4期 946-948页
【摘要】 本研究对高中数学学科进行实验研究,以探讨数学日记对主观数学学习效能感与客观数学成绩的影响.结果显示数学日记能显著提高学生的数学学习效能感,有助于数学学习成绩的提高,尤其对数学差生更具有显著作用;同时数学日记还能使学生对数学学习的信念与数学学...
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【中文期刊】 谢敏 辛涛 等 《心理与行为研究》 2008年6卷2期 124-129页
【摘要】 采用TIMSS2003中的数据,应用混合模型,比较香港、日本、瑞典和美国四个国家(地区)教师资格因素和职业发展因素对其学生数学学业成绩的影响.结果发现香港教师高学历和常有其他教师听课提高了学生成绩:瑞典教师的性别、专业和参加数学教学方法方面...
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【中文期刊】 冯虹 阴国恩 等 《心理与行为研究》 2007年5卷2期 135-138页
【摘要】 以初中代数应用题为材料,探讨了不同年级学生对代数应用题的分类结果与数学成绩的关系.结果表明:不同年级学生对代数应用题分类结果差异显著;数学成绩优生与数学成绩差生对代数应用题分类结果差异显著.
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【中文期刊】 阴国恩 冯虹 《心理科学》 2006年29卷4期 778-781页
【摘要】 以算术应用题为材料,探讨了不同年级、不同数学成绩学生对算术应用题的分类结果及其与数学成绩的关系.结果表明:不同年级学生对算术应用题分类结果差异显著;数学成绩优生与数学成绩差生对算术应用题分类结果存在差异.
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【中文期刊】 王俊山 卢家楣 《心理科学》 2006年29卷3期 605-608页
【摘要】 数学焦虑既是心理科学研究的对象,又与教育、教学,特别是学科教学密切相关.本文调查发现:部分初中生存在过度的数学焦虑,并且在年级、性别等维度上具有明显差异;教师的评价方式、课堂气氛、数学考试是形成数学焦虑的主要原因.运用三条教学策略的实验研究...
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【中文期刊】 朱芷滢 王烨晖 等 《心理科学》 2024年47卷1期 97-104页
【摘要】 研究通过分层抽样的方式选取6534名小学生作为研究对象,探讨行为参与和社会情感能力在师生关系与数学成绩之间的作用,并根据学生不同的同伴接纳类型进行多群组结构方程模型分析.研究发现:(1)行为参与和社会情感能力在师生关系与学生数学成绩间起中介...
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【中文期刊】 张路遥 李晓翔 《心理学探新》 2022年42卷2期 185-192页
【摘要】 通过分析PISA 2012中国上海中学生样本,探讨毅力人格对数学成绩的影响,尤其是学习行为投入的中介作用.结果显示,毅力人格包含了代表缺乏毅力、容易放弃的负性维度,以及代表富有毅力、追求完美的正性维度.负性维度能负向预测数学成绩,学习行为投...
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【中文期刊】 林子琪 侯瑞豪 等 《心理研究》 2021年14卷3期 69-75页
【摘要】 为探讨课堂注意行为、数学焦虑与数学成绩间的关系及作用机制,采用儿童数学焦虑量表,注意缺陷多动障碍评定量表和间隔一年的追踪设计对190名小学生进行调查.结果 发现:(1)同一时间点的数学焦虑和数学成绩、同一时间点的课堂注意行为和数学成绩呈负相...
- 概要：
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【中文期刊】 史滋福 唐婉秋 等 《心理与行为研究》 2021年19卷4期 480-485页
【摘要】 以2844名初中生为研究对象,采用潜在剖面分析探讨初中生的认知需求类型及其数学学业成绩的关系.结果发现,初中生的认知需求存在四个潜在类别,即参与思考–低投入型、参与思考–一般投入型、懒于思考–高投入型、喜欢思考–高投入型,分别占比为25.5...
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【中文期刊】 张小康 罗伟其 《暨南大学学报(自然科学与医学版)》 2002年23卷3期 61-66页ISTICPKUCA
【摘要】 建立了学生考试成绩分析系统的数学模型并讨论了Excel软件的应用.
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