换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 484
- 4
- 2
- 23
- 13
- 10
- 7
- 5
- 55
- 50
- 34
- 19
- 19
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 王畅 张慧 《中国卫生法制》 2021年29卷4期 80-82页
【摘要】 卫生法学学科兴起于80年代,是一门研究卫生法律及其发展规律的新兴交叉学科.卫生法学作为医学院校医学专业学生的公共基础课,在与课程思政同向同行过程中仍存在许多问题.以教学方法、教学模式、教学观念三个角度为出发点,探索卫生法学课程思政教学手段的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雷鸣 罗子懿 等 《中国卫生产业》 2025年22卷10期 27-30,34页
【摘要】 本文运用建构理论与培训策略探讨的形式,探讨新质生产力在提升中医住院医师规范化培训(简称住培)质量中的作用.在中医药高质量发展的时代背景下,新质生产力成为推动中医住培提质的重要力量.根据新质生产力的内涵与特征,通过赋能理论构建高效实效的医、教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨善珍 吴圣潘 《中学生物教学》 2024年33期 19-21页
【摘要】 阐述3种常见的生命观念达成策略,即生活化教学策略、情境化教学策略和模型建构策略,并且针对每一种策略做具体分析和举例,有效培养学生的生命观念.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 祝远超 《生物学教学》 2023年48卷1期 94-96页PKU
【摘要】 基因定位问题既可考查遗传规律、伴性遗传等必备知识,也可考查理解能力、实验探究能力和综合运用能力等关键能力,还可考查科学思维、科学探究等生物学学科核心素养.结合多年教学实践及近几年的几道高考试题,分析、归纳了基于科学思维培养的基因定位问题备考...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张鹏 《南北桥》 2023年20期 178-180页
【摘要】 医院内部审计的目的是改善医院的管理体系和运营机制,提高医院的公信力和服务能力.医院要深入贯彻习近平总书记关于医药卫生机构建立内审制度、加强自查自纠的重要指示,切实解决当前医院内部的审计问题,更好地发挥内部审计的监督指导作用.本文总结分析目前...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾靓 周典 等 《中国健康教育》 2021年37卷1期 89-92页ISTICPKU
【摘要】 为适应日益多变复杂的医疗卫生环境和健康管理要求,高校 《健康教育学》课程进行更新与改革势在必行.本研究以《健康教育学》课程为对象,以创新扩散理论、建构主义学习理论、行为学习理论以及自我效能感等多个理论为理论支撑,构建出适用于高校健康教育领域...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜修全 叶绵雪 《生物学教学》 2021年46卷8期 12-15页PKU
【摘要】 在"染色体变异"一节课中,利用概念建构的方法,从创设情境引入概念、利用染色体模型建构概念、分析资料建构概念和构建概念图总结概念四个方面进行教学,使抽象概念直观化,帮助学生理解"染色体变异"相关概念的本质,厘清相关概念之间的关系,提高概念教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩红艳 冯俊文 《中学生物教学》 2022年28期 28-30页
【摘要】 基于APOS理论的初中生物学概念建构可通过丰盈"活动",让学生亲身体验,初步感知概念;融通"过程",引发学生思考,初步建构概念;聚焦"对象",抽象本质以符号表征,深化概念内涵;激活"图式",联结新旧认知,完善概念网络体系的策略促进学生对生物...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金凌辉 《科教导刊-电子版（中旬）》 2022年4期 229-231页
【摘要】 针对概率论与数理统计课程的教学特点,结合建构主义学习理论,从课堂教学的中心、教学的混合模式、必要的课堂练习以及课堂的互动性等几个方面探讨了基于建构主义的概率统计教学策略.同时还探讨了在建构主义理论下教师的主导作用、教学的目标设定以及教学方法...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐玉华 《中学生物教学》 2022年11期 46-49页
【摘要】 运用混合式设计的3个思路,构建生物学疑难实验的协作式混合学习模式,并总结应用协作式混合学习模式的4个策略:移动终端与实验情境整合,创设无限学习环境;线上、线下实验课程相结合,开展双向深度学习;采用科学史微课程辅助教学,完善概念体系;构建多元...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒋进 李椿 《生物学教学》 2019年44卷6期 17-19页PKU
【摘要】 在“种群数量的变化”一节教学中,采用“建模—析模—用模”的教学策略,引导学生根据具体的生物学实验现象建构数学模型,并在模型分析及模型应用过程中培养学生的科学思维与科学探究的能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李战鹏 《中国医院建筑与装备》 2021年22卷2期 39-41页
【摘要】 针对医院建筑户外景观的发展现状,阐述了疗愈概念在医院户外景观设计中的必要性以及医院疗愈景观的设计原则,并总结了当前我国医院户外景观环境中存在的一些问题,提出针对性的疗愈景观优化设计策略,为未来的医院景观环境建设提供一定的参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨亚楠 夏楠 等 《创新创业理论研究与实践》 2021年4卷21期 169-171页
【摘要】 中华优秀传统文化是中华民族的独特标识,也是思政教育的宝贵素材,理应让中华优秀传统文化进课堂,以中华优秀传统文化教育与思政教育的融合增强学生对优秀传统文化的认同,以激发其民族文化自信心.两者的融合也带来思政教育的创新,特别是思政教育素材的再丰...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔敏霞 《中学生物学》 2021年37卷7期 57-58,78页
【摘要】 结合案例从促进新旧知识的整合、厘清多因子间的逻辑关系、聚焦问题的核心本质、呈现科学表述的组织4个方面阐述了模型建构应用于解决生物学问题的策略,培养和发展具有生命观念的科学思维.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于炎 《贵州师范学院学报》 2021年37卷5期 40-46页
【摘要】 新时代,网络空间已然成为高校大学生思想政治教育的重要渠道.在此背景下,高校思想政治教育网络生态化建构也必然要与现代化的发展相适应,选择适宜于新时代大学生的发展方式.通过在重新思考高校思想政治教育网络生态化的建构理论、阐明高校思想政治教育网络...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡雨蒙 《妇儿健康导刊》 2021年11卷7期 86-87,96页
【摘要】 建构主义认为知识应是学习者在一定的情境中,通过体验或经历获得的."情境""协作""会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素.幼儿天生喜欢玩各种各样的游戏,幼儿教育中借鉴建构主义理论中的四大要素展开幼儿游戏活动的探索,让幼儿从中感受、体验生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴海燕 《生物学教学》 2018年43卷1期 30-32页PKU
【摘要】 本文例谈了生物学教学中采取“引发认知冲突、加强实践体验、注重学以致用”等策略,解构学生的错误前概念,建构科学概念.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈祺 《生物学教学》 2016年41卷5期 24-25页PKU
【摘要】 本文以“生态系统的能量流动”一节内容为例，阐述了基于师生对话的生物学课堂文化建构的优选话题引起对话、共同参与建构图式、实例分析智慧生成及谨慎评价理解他人四个策略。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
