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【中文期刊】 项莎特 潘姝丞 等 《中医教育》 2025年44卷3期 130-138页
【摘要】 中医师实践技能评价是衡量中医师临床综合能力的关键环节,具有实践技能与理论知识相结合、受师承教育影响、多阶段考核的特征.当前中医师实践技能评价体系面临诸多挑战,包括培训计划的比重失衡、培训模式待优化、培训设计待整合、考核评价方式待完善等.鉴于...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 钱丝诗 吕王勇 等 《医学教育研究与实践》 2024年32卷4期 379-385页
【摘要】 中医类考试是评价学生知识、技能、素质掌握情况的基本形式,岗位胜任力是人才培养产出的最终目标.当前岗位胜任力与中医类考试之间存在结合不紧密、结果利用不充分,以及评价不深入等问题.本研究基于中医师岗位胜任力模型,根据四大中医类考试建立考试评价体...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵玥 《生物学教学》 2023年48卷5期 70-73页PKU
【摘要】 基于上海新高考要求,例析高三生物学阶段性测试试题的编制思路、考查载体、内容、要求以及学科核心素养的考查水平,针对评测结果提出教学建议,以期为高三教师的教学提供参考.
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【中文期刊】 闫成秋 李国峰 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷14期 18-21页
【摘要】 当前我国高等中医药院校教育的最主要的目的是培养合格的临床中医医师,一名合格的医师其不仅要拥有大量且丰富的中医理论,还需掌握较佳的临床实践以及思维能力,才能保障在临床时将所掌握的知识更好运用其中,处理好临床问题.所以在考试中若忽略该问题,对未...
- 概要：
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【中文期刊】 邓晓 邱莎莎 《科技视界》 2020年9期 44-45页
【摘要】 以执业医师资格考试为引导,调整和优化教学大纲,结合病理学桥梁学科特征,引入CBL和PBL教学,充分利用现代化、网络化教学手段,改变传统考核模式,建立合理的评价体系,为临床医学生通过执业医师资格考试打下坚实的基础.
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【中文期刊】 张晓延 高艳萍 等 《国际检验医学杂志》 2018年39卷14期 1788-1790页ISTICCA
【摘要】 现代医学的发展对医学检验专业人才提出了新要求,医学检验专业学生除掌握现有专业知识和技能外,还要具备一定的沟通、分析、判断及综合运用基础、临床学科知识与进展解决临床实际问题等能力.本文针对在医学检验专业中建立客观结构化临床考试(OSCE)评价...
- 概要：
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【中文期刊】 谭银花 苏绪林 等 《卫生职业教育》 2019年37卷8期 56-57页
【摘要】 医师资格考试是卫生行业准入条件和重要标准,通过医师资格考试是医学院校培养医学生的基本要求.高职中医类专业课程教学积极对接卫生行业准入标准,适应社会对卫生人才的需求,加大教育改革力度,以医师资格考试为导向,形成以能力为本位、关注过程、方法多元...
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【中文期刊】 王仙 陈雪玲 《教育教学论坛》 2018年1期 87-88页
【摘要】 伴随着医学教育改革,考核评价体系的建设意义重大,笔者通过观摩感受美国内布拉斯加医学中心的医学教育,对其课程考试感受颇深,总结出6大特点,即多样性、频繁性、灵活性、残酷性、保密性和客观性,以此为地方院校课程改革中的考核评价体系建设提供参考和建...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘叔才 葛利荣 《中国社会医学杂志》 2008年25卷4期 202-204页ISTIC
【摘要】 在分析介绍教育测量理论的基础上,详细论述了医学考试质量评价指标体系:试卷测量、试题测量及成绩测量,简要介绍其意义和测量方法,对各测量参数的测量与评价提出了参考意义;并结合实际,构建了一个基于SPSS 13.0的医学考试质量评价系统,从而实现...
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【中文期刊】 梅林 黄继东 等 《中国高等医学教育》 2016年4期 25-26页
【摘要】 为大力推行创新教育,全面检验学生各阶段医学核心课程的学习效果,第三军医大学分别在人才培养的三个关键阶段创设了阶段性基础综合、临床综合和实习综合考试.通过9年来的探索与实践,目前已构建了较为完善的本科生创新人才培养综合考核评价体系,对提高教学...
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【中文期刊】 杨艳萍 周鑫 等 《基础医学教育》 2014年16卷8期 601-603页
【摘要】 病理生理学是医学教育中一门重要的桥梁性学科,目前该课程的考核多采用期末集中考试为主.为寻找更合理更有效的考核方式,尝试采用了“平时理论知识考核+期末理论知识考核+实验课知识考核”相结合的综合考核体系,有效提高了病理生理学教学效果.
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【中文期刊】 罗四维 王馨 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2014年4卷3期 36-40页
【摘要】 为了解医学生心目中“理想”的考试评价体系的构成,笔者运用问卷调研的方法探讨中南大学医学生心中理想课程成绩评价体系的构成、考试试卷记忆性和理解应用性试题的比重、英语试题的分量、团队成绩的小组内分配方式、期中考试的必要性、以及目前学生对于考试试...
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【中文期刊】 胡雪梅 赵明东 等 《教育教学论坛》 2014年9期 238-238,239页
【摘要】 形成性考核是指对教学过程的测评和课程学习的指导性考核。结合医学免疫学发展迅速内容更新快的特点，探索与实践形成性考核体系在医学免疫学教学过程的应用，并通过问卷调查和成绩分析的形式对考核体系进行客观评价。
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【中文期刊】 卢秀真 郑红 等 《卫生职业教育》 2013年31卷23期 96-97页
【摘要】 在对2011年护士执业资格考试(CLEN)大纲进行分析的基础上,重新构建基础医学课程教学评价体系,经实施发现,学生的学习成绩明显提高.
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【中文期刊】 霍磊 孙宁 《中国中医药现代远程教育》 2012年21期 70-72页
【摘要】 形成性评价是对学生在整个课程学习过程中关于学习态度、效果及能力诸方面因素的综合性测试.在中医院校教学中应用形成性评价,目的是为了实行对学生的知识、技能、品德和纪律等全方位的考核,提高学习效果,为实现培养目标提供有力保障.基于此,中医院校在考...
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【中文期刊】 袁聿德 袁虎 等 《中国高等医学教育》 2012年4期 90-92页
【摘要】 目的:探讨医学影像检查技术课程考试评价体系的构建.方法:对医学影像技术专科专业233名学生按照设计的评价体系的闭卷考试、面试、专业操作技能测试判分、专业道德实践面试判分的多元评价作为对学生学这门课的综合评价；并设计调查问卷建立学生在实习过程...
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【中文期刊】 刘英 杨桂梅 等 《中国高等医学教育》 2012年2期 100-101页
【摘要】 课程考试评价是医学院校教学质量监控的一个重要环节.在医学院校课程考试评价体系应用中,存在着课程考试评价体系不够科学、评价体系内容较窄、评价主体不够全面等问题,建议从逐步建立校院二级系统评价体系、逐渐完善临床技能考核评价体系内容、不断发展全面...
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【中文期刊】 周亮 《职业时空》 2011年07卷12期 87-89页
【摘要】 自从有考试以来,考试舞弊现象一直层出不穷.因此,分析考生作弊的原因,针对各种原因制定相应的对策,努力营造公平公正的考试环境,是一个有意义的课题.文章从分析医学院校学生考试作弊成因入手,有针对性地提出相应的对策,希望能对营造公平公正的考试环境...
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【中文期刊】 刘英 于强 等 《医学理论与实践》 2011年24卷19期 2390-2391页
【摘要】 课程考试评价体系是确保课程考试评价工作的科学性、客观性与公正性的关键因素,本文拟就医学院校课程考试评价体系中现状、存在的问题以及实施课程考试评价体系的一些对策等方面进行了探讨.
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