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【中文期刊】 闫成秋 李国峰 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷14期 18-21页
【摘要】 当前我国高等中医药院校教育的最主要的目的是培养合格的临床中医医师,一名合格的医师其不仅要拥有大量且丰富的中医理论,还需掌握较佳的临床实践以及思维能力,才能保障在临床时将所掌握的知识更好运用其中,处理好临床问题.所以在考试中若忽略该问题,对未...
- 概要：
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【中文期刊】 袁聿德 袁虎 等 《中国高等医学教育》 2012年4期 90-92页
【摘要】 目的:探讨医学影像检查技术课程考试评价体系的构建.方法:对医学影像技术专科专业233名学生按照设计的评价体系的闭卷考试、面试、专业操作技能测试判分、专业道德实践面试判分的多元评价作为对学生学这门课的综合评价；并设计调查问卷建立学生在实习过程...
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【会议论文】刘丽军 全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会 2011年
【摘要】 通过对现行高等医学院校考试制度现状的分析,结合医学教育标准中对学生成绩评定的要求,积极开展学生考核评价体系的研究,探讨建立能够真实反映学生学习全过程的形成性与终结性结合的复合型评价体系,对于推动高等医学院校考试改革,促进医学教育质量提高,具...
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【中文期刊】 周国润 王佳丽 等 《生命科学仪器》 2023年21卷z1期 467,469页
【摘要】 目的:探索医学心理学线上线下混合式教学模式,针对该教学模式构建了形成性评价体系,开展对此措施的应用效果评估.方法:以某校修读医学心理学课程的大二年级学生共 2726 人作为研究对象,分为采用线上线下混合式教学模式与形成性评价相结合的试验组和...
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【中文期刊】 王鲲鹏 朱东望 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷15期 9-13页
【摘要】 考试是教学质量控制的关键环节,是检验学习成果、评价教学活动、提高教学质量的重要手段.作为医学研究生考试改革的实践,天津医科大学通过校际合作在口腔颌面外科教研室承担的口腔颌面外科学期末考试中实施校际教考分离,由兄弟院校组织考卷,试后我院教师阅...
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【中文期刊】 王雪 《护理学杂志》 2019年34卷13期 75-78页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探索适应高等护理人才培养要求的形成性评价考核体系.方法 选取辽宁中医药大学护理学院2015级护理本科生186人,将3个班级分为观察班(94人),3个班级分为对照班(92人).对妇产科护理学课程评价,对照班由平时成绩+期末考试成绩组成;...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 肖雯晖 孙秋华 等 《护理研究》 2014年20期 2536-2537页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨以学习档案为主线的形成性评价体系对《中医护理学》教学效果和教学质量的影响。[方法]在浙江中医药大学护理学院2011级中抽签选取2个教学班,并分为实验班和对照班,在实验班《中医护理学》教学中引入以学习档案为主要载体的形成性评价体系...
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【中文期刊】 邓荆云 贲亚琍 等 《护理学杂志》 2012年27卷18期 68-71页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 通过改革护理专业学校与医院“定岗双元”合作培养护理人才的课程构建,向社会输送优秀护士,为医院专科护士的培养打下基础.方法 学校与医院签订合作协议,双方在专业论证、承担临床课程教学、实训基地建设、课程构建、学生就业等方面广泛合作,构建的...
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【中文期刊】 赵扬 李洪霞 等 《中国康复理论与实践》 2011年17卷2期 190-191页ISTICPKUCSCD
【摘要】 为了充分发挥考试对教学的导向和评价作用,促进康复治疗学专业规范、快速地发展,首都医科大学康复医学院通过多年的考试实践,建立了专业课系列试题库,形成了见习考试方法和毕业实习综合考评模式,构建了临床阶段考试体系.
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【中文期刊】 方秀新 《护理学杂志》 2010年25卷15期 11-13页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨护理带教教师的规范化管理,全面提升护理临床教学质量.方法 构建实习医院护理带教教师规范化管理模式,对2所医院负责护理本科临床实习教学工作的带教教师实施严格上岗条件及制度、规范培训与资格认证、实施岗位目标聘任制及重视聘任后的质量监控...
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- 方法：
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【中文期刊】 寻慧 温小军 等 《基础医学与临床》 2019年39卷5期 759-762页ISTICCA
【摘要】 线上教学工具"雨课堂"结合医学遗传学课程的评价体系改革,做好终结性评价的同时加强形成性评价.应用课件预习、出勤率、课堂答题、阶段小测、案例学习、课后作业和期末闭卷考试等多种形式,分层次分指标从学习态度和效果上量化评价课堂教学和课下自学.课后...
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【中文期刊】 依兰 《生物学通报》 2019年54卷1期 33-38页ISTICCA
【摘要】 参考2018年1月教育部颁布的《普通高中生物学课程标准(2017年版)》,依据教育部考试中心提出的高考评价体系对当下生物学科高考的功能、考查内容、考查方式等进行思考.在构建的生物学高考评价体系中,将高考评价体系中提到的“立德树人”“服务选才...
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【中文期刊】 陈江 贾育松 等 《医学研究杂志》 2019年48卷10期 1-4页ISTIC
【摘要】 本文针对目前中医骨伤科学的教学现状,基于形成性评价方法,通过诊疗技能直接观察法(DOPS)与Mini-CEX两种有效反馈工具,初步构建了中医骨伤科学课程成绩评定体系的框架,包括期中考试、期末考试、骨科查体Mini-Cex评分、骨折手法复位D...
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【中文期刊】 杨帆 王月玲 《生物学通报》 2018年53卷1期 36-42页ISTICCA
【摘要】 2017年6月,2017年高考方案的试点工作在上海和浙江得到全面实施.在新高考的背景下,生物学科在上海、浙江的高考中被归类为学业水平考试科目,试题由两地各自命制.由教育部考试中心命制的高考全国卷呈现的特点包括:使用全国卷的省份逐年增加;教育...
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【中文期刊】 廖圣恺 张凯 等 《蚌埠医学院学报》 2017年42卷3期 395-398页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨多元化考核评价体系在口腔颌面外科学课程中的构建方法及实践效果.方法:2014级口腔医学本科62名学生为实验班,采用多元化考核评价体系;2013级口腔医学本科61名学生为对照班,采用传统的终结性评价体系.通过分析考试成绩与自行编制调...
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【中文期刊】 曹育 《山西中医学院学报》 2019年20卷5期 369-372页
【摘要】 形成性教学评价体系的建立要体现学生课程学习过程的重要性,形成性评价的达成需要借助"互联网+"的平台应用现代混合教学模式并结合传统教学模式的二元优势.评价体系分为平时成绩和期末考试成绩两部分,平时成绩占比为30％,期末成绩占比为70％.其中平...
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【中文期刊】 田静文 郭皓 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷11期 28-30页
【摘要】 依靠各临床教研室积淀的实践教学经验,整合临床实践教学内容,形成跨学科、多层次的临床技能实践教学课程即《临床基本技能》;依托智慧型临床技能中心的先进教学条件,采用智慧医学教育的方法,从课前预习→课堂练习→课后复习→终结考试,学生学习的全过程均...
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【中文期刊】 王莹 《健康之友》 2019年11期 94-95页
【摘要】 目的:探讨多维互动教学模式在高职高专院校临床检验技术专业《临床检验基础》课程教学评价体系的构建效果.方法:随机抽取17级大专医学检验技术专业1班120人作为试验组,通过多维互动教学模式进行教学.17级大专医学检验技术专业2班120人作为对照...
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【中文期刊】 刘少鹏 邓璐璐 等 《重庆医学》 2016年45卷33期 4733-4735页MEDLINEISTICCA
【摘要】 随着医学及护理教育水平的发展,近几年客观结构化考试这一新型考试模式在我国的医学和护理教育界广泛开展起来.相对于传统考试模式,它具有更加公平、公正、准确反映学生临床综合能力的特点[1].在这一过程中,培训高质量的标准化患者是实现其功能的重要环...
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【中文期刊】 张海方 杜鸿 等 《国际检验医学杂志》 2016年37卷14期 2042-2043页ISTICCA
【摘要】 随着科学技术的发展，医学检验技术专业这一传统医学专业的新理论、新技术和新方法层出不穷，因此对医学检验技术专业的教学提出了更高的要求。然而目前医学检验技术专业的专业课程教学考核评价体系存在很多问题，如评价的目的不明确、评价内容比较片面、评价方...
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