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【中文期刊】 刘亚欧 杨勇 等 《中国高等医学教育》 2018年12期 86-87页
【摘要】 通过对98名临床医学专业学生应用不断改进创新的肢体形象语言教学法和传统教学法进行对比研究,探讨骨科临床实习中能够使学生深刻领会且简便易行的临床教学方法,认为肢体形象语言教学方法实时直观,能辅助教师将复杂抽象的内容表达清楚,非常适合在骨科临床...
- 概要：
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【中文期刊】 崔晨捷 《辽宁中医药大学学报》 2008年10卷5期 189-190页ISTICCA
【摘要】 英语教学以培养学生的实际应用能力为目标,因此课堂教学要更多的注重与学生交流,让学生在学的过程中领会其本质,进而学以致用,达到应用的目的.肢体语言可以精确并有效地表达说话者的意图,对课堂教学有很大的辅助作用.医学英语的教学由于晦涩难懂而在课堂...
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【中文期刊】 范蓉 黄巍 等 《医学信息》 2015年13期 4-4页
【摘要】 集结肢体语言、实物举例、多媒体、黑板绘图和模型等手段在组织学教学中进行具体形象直观的教学，旨在探讨活>课堂氛围、调动学生积极性、提高教学效果的教学模式。
- 概要：
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【中文期刊】 常青 刘瑞 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷11期 1142-1145页ISTIC
【摘要】 在脊柱外科临床教学中,传统的教学方法存在诸多不足.针对脊柱外科教学特点和临床带教实际,教学中不断反思并推广应用了"手足并用"教学.用生动、形象的肢体语言将抽象的脊柱解剖、基本概念及重要体征等展示出来,阐述并升华复杂的理论和实践问题,以提高临...
- 概要：
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【中文期刊】 高建英 《生物学教学》 2017年42卷9期 27-29页PKU
【摘要】 本文结合教学实例,阐述了以直观化、形象化、图表化、运用化及问题化等多种方式来突破教学中的难点.
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【中文期刊】 王道磊 《生物学教学》 2008年33卷2期 17-18页PKU
【摘要】 本文介绍了在生物学微观内容的教学过程中,如何利用宏观的肢体语言,生动、形象地展示生物的微观生理活动,使抽象的内容形象化、直观化.
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【中文期刊】 谢民旺 《生物学教学》 2006年31卷12期 28-29页PKU
【摘要】 运用抽象问题形象化的教学策略,充分挖掘肢体语言的特点,运用肢体语言解决教学中出现的难点,使学生在学习的过程中体会到学习的乐趣.
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【中文期刊】 次仁德吉 达娃 《西藏科技》 2018年11期 31-33页
【摘要】 电视节目主持人是一个节目的灵魂,主持人的言语举止影响着整个节目的质量,关系到节目的传播效果,特别是作为关系民生实际的天气预报节目主持人,更是拥有较高的关注度,主持人对节目的影响力也更大.文章结合作者从事电视天气预报节目主持人几年来的实践和感...
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【中文期刊】 晏英 《医师在线》 2018年8卷33期 46-47页
【摘要】 一般来说,面对患者的沟通示意,医生的应对可以形象地归纳为以下三种类型:笑脸相迎,转脸不睬,翻脸作对.笑脸相迎,积极的回应笑脸相迎所涵盖的范围很广,也包括只有一两个字的评论或者用肢体语言表示赞同.也许对方并没有停下手中的事务,但是你却知道他正...
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【中文期刊】 高秀兰 《北京中医药》 2010年29卷9期 724-726页ISTIC
【摘要】 谢鸣教授在方剂学课堂教学中重视直观形象教学法的运用,即充分运用丰富的肢体语言,使抽象知识形象化;运用生动形象的举例,使抽象知识简单化;运用精心设计的多媒体,使知识直观化;运用黑板直接素描及绘图,与多媒体讲解配合,不仅大大提高了教学表现力,而...
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【中文期刊】 谢思蓉 黄静铭 《齐鲁护理杂志》 2010年16卷28期 56-58页ISTIC
【摘要】 将在我科进行用力肺活量测定的82例患者按照检查日期的单、双日随机分成观察组和对照组各41例,对照组进行常规操作指导,观察组在此基础上配合形象的肢体语言指导,评价两组患者完成检测所需时间、肺功能检测结果及配合成功率.结果观察组在用力肺活量的测...
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【中文期刊】 秦爱蓉 《中国伤残医学》 2008年16卷5期 87-87页ISTIC
【摘要】 <篇首> 脑梗死多见于老年人,是引起肢体瘫痪和失语的主要原因,给家庭和社会带来负担.因此,早期进行肢体功能训练和语言训练,对减轻病人的致残率,改善自我形象,增加日常生活活动（ADL）能力,提高生活质量具有重要意义.
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【中文期刊】 徐克国 朱聆睿 《中国保健营养》 2017年27卷18期 366页
【摘要】 肢体语言既是一种教学方法,更是一种学习方法,它具有形象化、立体化和趣味化的特点,而手势肢体语言除具备以上特点外,还具有操作简单、易于掌握、不受地点和空间限制,理论与实践教学皆可应用的优势.笔者总结十几年教学经验,结合实例分享手势肢体语言,在...
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【中文期刊】 秦福贵 《饮食保健》 2017年4卷11期 289-290页
【摘要】 综述目的:探讨脑梗塞抑郁患者的护理措施.从而提高疗效,恢复健康.方法:分析总结我院2010年3月—2011年9月收治的19例脑梗塞后抑郁患者的护理措施:经过心理护理,休息护理,护患沟通护理,精神护理,正确认知护理,指导病人早期活动,患者形象...
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【中文期刊】 孙玥 张晓辉 等 《医学教育研究与实践》 2016年24卷6期 895-898页
【摘要】 目的 评价医患沟通课程效果并为医患沟通人文医学类课程的设置和内容作进一步探寻.方法 将2010、2011级的口腔医学本科实习学生就有无选修医患沟通类课程为基础将其分为A医、B医两组,临床实习对应接诊处理的患者分为A患、B患两组,对两组双向分...
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【中文期刊】 韩琴 卞百年 《基层医学论坛》 2015年7期 975-977页
【摘要】 随着社会的进步，人们对医疗服务的要求越来越高，导致医患矛盾增多。门诊护士通过学习，从形象、有声语言、肢体语言、管控情绪、同情心等方面去提升自身修养，培养交流沟通能力，恰当地表达对病患的关心很有必要。做一名优雅的护士，不仅是个人成长的需要，也...
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【中文期刊】 张金玲 禤昭银 等 《中国现代药物应用》 2015年4期 262-263页
【摘要】 探讨医院药学服务过程中的沟通技巧。通过分析非语言沟通中的肢体语言、面部表情和个人形象等，以及医患之间的倾听艺术和交谈技巧，得出药师使用各种沟通技巧能使患者得到有效治疗，并使医院的药学服务水平得到有效的提高。
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【中文期刊】 双素花 《基层医学论坛》 2014年24期 3267-3268页
【摘要】 在目前“以人的健康为中心”的护理模式下，做好沟通是临床护理重点之一。沟通是人与人之间、人与群体之间思想与情感的传递和反馈过程，包括语言沟通和非语言沟通，语言沟通是包括口头和书面语言沟通，非语言沟通包括声音语调、肢体动作、眼神，最有效的沟通是...
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【中文期刊】 田金玉 郝力 《卫生职业教育》 2014年32卷6期 59-60页
【摘要】 肢体语言也叫身体语言,是使用身体运动或动作来代替或辅助声音、口头语言等进行交流的一种方式.解剖学是关于人体形态结构的科学,应用肢体语言表达人体结构不仅简单易行,还能使抽象的问题形象化、复杂的问题简单化、枯燥的内容趣味化,对于突破难点、突出重...
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