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【中文期刊】 丁忠冰 戚克敏 《高教学刊》 2020年27期 176-179页
【摘要】 言语康复教师专业能力发展是提升康复课程质量与专业地位的必要途径.当前,受传统康复课程思维、跨学科背景单一、专业培训机会不足等因素影响,特教学校言语康复教师专业品质、专业知识、专业技能和专业理解四个维度的专业能力发展处于不利状况,影响了言语障...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张青 李彦群 等 《中国康复理论与实践》 2024年30卷4期 373-380页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 分析听力障碍和言语障碍儿童国际保健、康复和教育服务相关政策架构与核心内容以及其优先发展领域.方法 基于WHO《健康服务体系中的康复》和健康服务6大构成要素的理论,参照WHO《全球听力报告》,系统分析听力障碍和言语障碍儿童保健、康复与教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩硕 高袁 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年21卷5期 550-553页ISTIC
【摘要】 目的 探讨听力障碍合并发育迟缓儿童康复干预效果,为该类儿童的非药物干预手段提供借鉴.方法 选择1例听力障碍合并发育迟缓儿童作为研究对象,采用游戏活动、行为治疗、正强化、惩罚、消退、听觉口语法等康复训练,帮助儿童缓解问题行为.结果 ①儿童畏缩...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁颖聪 《中小学心理健康教育》 2023年34期 57-60页
【摘要】 运用量表访谈、观察记录与分析等方法对孤独症学生个案的自伤行为进行功能性行为评估,基于评估结果制定事前预防、训练能力和后果改变等干预方案,依据正向行为支持、最近发展区、正强化等理论和方法,应用言语和非言语沟通训练,对个案自伤行为进行共12周的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵宁 惠莲 等 《中国医科大学学报》 2009年38卷11期 862-864,868页ISTICPKUCABP
【摘要】 目的 探索语前聋儿童人工耳蜗植入术后的疗效及相关影响因素.方法 对48例行人工耳蜗植入术的语前聋儿童的家长及康复教师进行问卷调查,调查的内容包括患儿的基本情况、术前评估、植入装置、植入时年龄、术后康复时间、康复模式、术前是否佩戴助听器、言语...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 伊藤元信 陈立嘉 等 《中国康复理论与实践》 2004年10卷2期 70-71页ISTICPKUCSCD
【摘要】 <篇首> 1 日本言语听力疗法师法立法历史1958年3月,日本建立了国立聋哑者更生指导所(即此后的国立听力言语障碍中心),构筑了日本听力发音言语障碍专业发展的基础.另外,早在5年前,千叶县市川市立真间小学已开设有针对言语障碍及读书困难儿童的直通...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 马钰 《中国听力语言康复科学杂志》 2019年z1期 21-23页ISTIC
【摘要】 宁夏听力语言康复工作的实施始终以学前教育为基础,以听力干预、听觉言语训练、言语矫治等专项技术为支撑的听障儿童全面康复模式.经过不断努力,逐渐形成由听力师、耳科医生、耳模制作师、康复教师、言语矫治师组成的专业团队,并以听障儿童全面康复为己任,...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李永勤 朱月情 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2017年15卷3期 219-221页ISTIC
【摘要】 目的 了解上海市听障儿童康复教师专业化发展现状和需求,为听力语言康复专业人员培养提供依据.方法 采用《上海市听障儿童早期康复教师专业化发展调查问卷》对58名康复教师进行问卷调查并分析.结果 康复教师的职业认同感、职业道德、教育观念得分均较高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张联弛 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年14卷2期 110-112页ISTIC
【摘要】 本文以言语语言康复教学模式在特殊教育学校中的有效运用实验为例,说明言语语言康复技术在特殊教育学校中可与学科课程有机结合,形成互为支撑的教学模式.该模式实施过程中应重点关注教师的复合型技能培养和构建符合校情校本运作模式.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 梁巍 韩睿 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年z1期 3-6页ISTIC
【摘要】 聆听技能的获得是确保听障儿童获得有声言语康复的重要保证.小龄听障儿童越早得到听力学确诊并验配适宜的助听设备(助听器或人工耳蜗),就能越早地获得与其年龄相适应的语言和言语发展的可能.要想使这种可能变成现实,语训教师和听障儿童家长要坚持不懈地与...
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【中文期刊】 张艳红 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年z1期 37-39页ISTIC
【摘要】 思想是行动的指南,什么样的思想产生什么样的行为,思想决定行为的方向.在听障儿童机构康复模式中,听障儿童家长要想更好、更快地见效,会同康复机构共促孩子快速康复、成长,除了要树立康复发展观、特殊教育需要观、康复学习主体观、康复教育价值观等科学理...
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【中文期刊】 崔方方 《中国听力语言康复科学杂志》 2015年2期 156-160页ISTIC
【摘要】 融合教育是听障儿童康复教育研究关注的热点。本文梳理了国内外10余年听障儿童融合教育的相关研究，对融合教育的实施、现状及促进听障儿童融合教育的措施进行了归纳分析，以期对开展听障儿童融合教育有所启发。听障儿童随班就读教育受到听觉能力和言语可懂度...
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【中文期刊】 苗艳 崔丽娜 《中国听力语言康复科学杂志》 2015年z1期 7-9页ISTIC
【摘要】 孩子确诊为听力障碍需要进行听力干预及康复时，家长就会接触到“听能管理”这个概念。听能管理就是对听障儿童的听觉能力和声学环境进行动态评估和主动观察，使听障儿童的听觉功能始终处于最佳状态，为听觉言语康复打下良好基础。很多家长认为听能管理是听力师...
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【中文期刊】 梁巍 王丽燕 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2010年5期 39-43页ISTIC
【摘要】 对聋儿实施有效的听觉言语康复是一个艰辛而复杂的教学过程.教学目的 性不强、教学针对性差以及辅助性教学管理手段与系统支持不足,是影响康复教师教学效能不高的重要原因.本研究从实际需要出发,以有效教学方案为蓝本,遵从听力语言康复教学的规范化流程,...
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【中文期刊】 张莉 《中国听力语言康复科学杂志》 2010年5期 44-46页ISTIC
【摘要】 听觉口语法是受其教育哲学观和听障儿童发展观指导,囊括相关的技术、教学方法与策略及管理、评估等在内的课程模式,这种课程模式强调家长的深度参与,认为家长的深度参与有助于治疗师或教师优化听障儿童的康复服务效果.随着听觉口语培训的推行及听觉口语服务...
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【中文期刊】 梁巍 《中国听力语言康复科学杂志》 2009年2期 75-78页ISTIC
【摘要】 <篇首> 聆听技能的获得是确保听损儿童获得有声言语康复的重要保证.小龄听损儿童越早得到听力学确诊并验配适宜的助听设备(助听器或人工耳蜗),他们就越早获得了拥有与其年龄相适应的语言和言语发展的可能.但是要想使这种可能变成现实.一项无论是语训教师还...
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【中文期刊】 郭金美 吴丹凤 《中国听力语言康复科学杂志》 2007年1期 53-54页ISTIC
【摘要】 本文从<听力语言康复训练软件系统>课题的基本出发点介绍该软件,阐述了该软件的总体结构和特点.此软件系统可用于机构教学、聋儿自学及家长辅导,便于自查评估,改善了社区康复教师、教材、评估标准欠缺的现状;另外还可以对老年性聋引起的语言退化、嗓音语...
- 概要：
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【中文期刊】 罗燕飞 《按摩与康复医学》 2014年6期 217-217,218页
【摘要】 失聪儿童通过助听设备能重回有声世界，听障儿童全面康复需以学前教育为基础，以听力干预、听觉言语训练、言语矫治等专项技术为支撑，康复教师需纠正狭隘的康复教育理念，促进听障儿童全面发展。
- 概要：
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【中文期刊】 李旭 《中国科教创新导刊》 2012年28期 143页
【摘要】 作为聋儿的第一任教师的家长,合理的康复训练内容的安排,科学的康复训练方法的运用,是否严格遵循康复训练的原则,一些注意事项的掌握情况,以及对家庭康复教育的正确认识都直接影响着人工耳蜗术后的康复效果.植入后患儿需对人工耳蜗提供的声音有一个熟悉、...
【关键词】 聋儿；术后听觉言语康复训练；人工耳蜗；
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