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【中文期刊】 戴胜云 徐冰 等 《世界中医药》 2018年13卷3期 550-555页ISTICPKUCA
【摘要】 药品质量源于设计(Quality by Design,QbD)是设计科学和制造科学的总和,设计思维和方法贯穿于药品研究、开发、生产和流通的全过程,设计对药品质量具有决定作用.中药设计是在中医药理论指导下,有效使用多学科的科学原理使中药质量满...
- 概要：
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【中文期刊】 马远珠 易菁 等 《中国健康教育》 2017年33卷7期 656-658,665页ISTICPKU
【摘要】 孕妇学校教育的目的应侧重于怎样能够提高母婴健康素养,引导孕产妇养成健康的生活方式及行为习惯,从而降低母婴并发症及合并症的发生率,促进母婴健康.如何从基于一般受众的方法转向个体深度参与来定义他们的问题和需求,进而使得他们真正收益是健康传播一个...
- 概要：
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【中文期刊】 段锦云 周成军 等 《心理研究》 2010年03卷5期 59-63页
【摘要】 作为设计科学的组织决策研究强调创设新系统,关注效用而非客观性.组织决策模式多样,其适应性也随组织环境而改变.组织决策理论与个体决策及组织结构的研究共同演进.随着经济社会的发展,组织决策范式逐渐向"开放系统/适应性"方向演进.未来研究可关注方...
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【中文期刊】 金兵 李梓涵 等 《生物学教学》 2025年50卷3期 34-36页PKU
【摘要】 以"重组DNA技术的基本工具"为例,探讨培养科学思维、技术思维和工程思维的教学案例.通过生活情境,引发工程思维;通过自主阅读、比较分析、归纳总结、模型与建模、批判质疑,提升科学思维;通过探寻重组DNA技术所需基本工具,发展技术思维;通过提出...
- 概要：
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【中文期刊】 邹传龙 王蓓蓓 等 《生物学教学》 2025年50卷3期 22-25页PKU
【摘要】 科学论证取向的教学能让学生明确地经历提出主张、寻求和评价证据、为主张辩护和反驳等过程.在强调科学论证的同时,提出了科学论证取向的生物学教学设计模型,并以"果实的形成需要经历传粉和受精的过程"为例,进行了解读和实证检验,在提升学生思维进阶方面...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 吴霞 巴寅颖 等 《药学研究》 2025年44卷4期 403-406,410页ISTICCA
【摘要】 高等中医药院校中药学人才的培养,要求学生既要有扎实的中医药基础理论知识和实践技能,又要具备运用现代科学思维分析解决问题的能力.以"中药化学"设计性实验的改革为例,在教学中坚持以"双思维"培养为导向,探索如何在教学改革中融合相关课程进行实践双...
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【中文期刊】 袁舒 安琪 等 《中学生物学》 2025年41卷2期 9-11,14页
【摘要】 本文以"传统发酵技术的应用"为例,运用BOPPPS教学模式开展参与式探究学习教学,促进学生对知识的理解与掌握,以期提升学生运用生物学知识解决实际问题的能力,促进学生生物学学科核心素养的发展.
【关键词】 BOPPPS教学模式；科学探究；传统发酵技术；
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【中文期刊】 张南文 陈少雅 等 《中国高等医学教育》 2025年2期 74-75页
【摘要】 目的:探讨科教融汇理念在实验药理学课程改革中的应用效果.方法:以生物制药专业本科生为研究对象,选取2021级学生作为试验组,2018级学生作为对照组,通过课程考核和调查问卷两项指标对教学效果进行评价.结果:试验组学生的期末成绩显著高于对照组...
- 概要：
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【中文期刊】 杨婷 刘映良 等 《中学生物学》 2025年41卷2期 3-5页
【摘要】 本文通过科研素材创设情境导入教学内容,采用科学史与模型构建相结合的方式展开教学,以此引领学生梳理DNA的结构探索历程并自主构建、修订和完善DNA的结构模型;借助模拟实验打破跨学科概念教学难点,最后回归课堂情境,培养学生解决问题的能力.以期能...
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【中文期刊】 李超英 黄想安 《中学生物学》 2025年41卷4期 93-96页
【摘要】 跨学科实践是解决现实问题或生产特定产品的重要活动,是发展学生核心素养的有效方式.设计思维是一套科学、系统地引导学生创造性完成思考、设计并解决问题的方法和技能.本文通过成立跨学科实践项目组并设计"小麦栽培与探究实践"长周期跨学科实践活动,引导...
- 概要：
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【中文期刊】 沈慧文 何夏森 《中学生物学》 2025年41卷3期 14-17页
【摘要】 本文以"验证绿叶在光下合成淀粉"一课为例,创设"如何提高甘薯植株的产量"的真实情境,引导学生提出问题、做出假设,并通过优化实验方案、分组探究等活动,验证绿叶制造的有机物是淀粉以及光照是绿叶制造淀粉的必要条件,旨在发展学生的科学思维,促进其构...
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【中文期刊】 潘瑞英 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 29-32页
【摘要】 儿科学是一门理论与实践紧密结合的临床医学学科,是临床医学专业本科生的核心课程之一.导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,...
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【中文期刊】 赵艳 刘朝进 《中学生物学》 2025年41卷4期 71-72,76页
【摘要】 本文以"动物的生殖和发育"为例,从科学思维关键能力的角度,将初中生物学作业划分为比较与分类、归纳与演绎、模型与建模、分析与综合四种类型,并以此为基础进行作业的设计与分析.
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【中文期刊】 邱建武 王冬妹 等 《医药高职教育与现代护理》 2025年8卷3期 210-213页
【摘要】 课程思政作为一种综合教育理念,旨在通过专业课程这一载体,将思政元素巧妙地融入教学之中,以立德树人为核心任务.文章详细阐述了汕头大学医学院粤北临床学院在儿科学课程中实施思政教学的具体举措,包括深入挖掘儿科学课程中的思政元素、修订和完善教案、积...
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【中文期刊】 吴举宏 《生物学教学》 2024年49卷7期 12-15页PKU
【摘要】 科学思维作为生物学课程核心素养的组成要素之一,对其他核心素养的养成具有必不可少的、重要的促进作用.但高中生物学思维教学的现状令人忧虑,存在的突出问题有:思维教学目标虚无化,思维教学过程随意化,思维发展水平低阶化.教师需要从以下几个方面加强学...
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【中文期刊】 孟湘莲 《生物学教学》 2024年49卷1期 72-74页PKU
【摘要】 类比推理是一种重要的科学方法,常用在初中生物学实验教学中.本文从跨学科活动类比、模拟实验类比和家庭实验类比三个方面,巧妙地设计了类比实验,使生物学知识能够生活化、通俗化和生动化.这样,减少了知识的抽象感,降低了认知难度,提高了学生的理解能力...
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【中文期刊】 王雅文 《生物学教学》 2024年49卷5期 46-49页PKU
【摘要】 以社会性科学议题"外来入侵物种美国白蛾的防治"作为教学情境,进行"生态系统的信息传递"的教学设计,发展学生的信息观和决策能力.
- 概要：
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【中文期刊】 陈康 《生物学教学》 2024年49卷11期 68-71页PKU
【摘要】 核心素养视域下的生物学高考,常将科学探究实验设计类题目作为压轴题.为解决学生作答此类问题时出现的审题不准、思维不清、表达不当等现象,精选典型例题,对科学探究实验设计类题目常见的三种设问进行系统阐述,梳理出此类题目的解答策略,解决教学和学生学...
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【中文期刊】 王娟 毛芸 《生物学通报》 2024年59卷2期 41-44页ISTICCA
【摘要】 探究式学习是《义务教育生物学课程标准(2022 年版)》提倡的一种重要学习方式,是一种基于问题开展的学习活动,即学生围绕某一主题或问题,在具体情境中通过小组分工合作、制订学习计划、实施计划等所开展的探究性活动.笔者以人教版初中生物学"细菌和...
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【中文期刊】 于天姿 郭春晓 《生物学通报》 2024年59卷9期 30-33页ISTICCA
【摘要】 以科学家对基因如何控制生物体性状的探索为主线,呈现四则科学史资料,借助NCBI(National Center for Biotechnology Information)数据库中遗传病和序列比对的资料,展示遗传病的相关信息,使学生把握疾病...
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