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【中文期刊】 李晓燕 陈维 等 《光明中医》 2025年40卷14期 3062-3065页
【摘要】 目的 探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念的中医院校本科《内科学》课程的教学模式.方法 基于OBE理念,从预期成果出发,反向推导出人才培养目标,根据目标要求对课程教学方法不断进行调整.通过学生预...
- 概要：
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【中文期刊】 赵秀萍 马小娜 等 《医学教育研究与实践》 2022年30卷1期 115-118页
【摘要】 教学查房是中医院校临床教学工作中最重要的教学活动之一,以学生为中心的教学理念应贯穿教学查房过程中,不断挖掘和培养中医院校学生的临床思维能力.基于OBE理念的教学查房以实现预期教学成果为依据,以学生课后反馈为驱动,以启发式及引导式教学为主,注...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王永炎 《天津中医药》 2005年22卷2期 89-91页ISTICCA
【摘要】 指出中医研究的三个重要趋势,即从线性的简单系统走向开放的复杂巨系统,将非线性复杂科学、信息科学和前沿的数理科学与中医学交叉、渗透、融合;由模式生物走向人体实验,运用适宜的技术手段建立中医中药研究平台;由"纯粹"科学走向与人文科学相融合,弘扬...
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【中文期刊】 王永炎 《山西中医》 2005年21卷1期 1-2页
【摘要】 就科学理念对实验设计的指导作用而言,当前中医研究有三个重要趋势:1.从线性的简单系统走向开放的复杂巨系统;2.由模式生物走向人体实验;3.由"纯粹"科学走向与人文科学相融合.
- 概要：
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【中文期刊】 吴俊琳 吕晓颖 《生物学教学》 2025年50卷1期 37-40页PKU
【摘要】 在"鸟类"一课教学中,基于论证探究式教学(argument-driven inquiry,ADI)教学理念,以探究鸟类适于飞行的形态结构特征为主题,引导学生经历提出问题、确定任务、自主收集证据、建构论证、形成并完善主张和继续探究等环节进行科...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈展 《生物学教学》 2025年50卷7期 53-55页PKU
【摘要】 随着教育理念演进,浙教版初中科学教材在细胞观察实验设计上发生了显著变革.新旧教材对比显示,新版教材在实验名称、形式、材料方法、观察绘图指导及问题对策上均有革新.教材降低了操作复杂性,提升了安全性,激发了学生参与热情,促进了科学探究能力成长,...
- 概要：
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【中文期刊】 李雪微 程巍 等 《西部中医药》 2025年38卷10期 28-31页ISTIC
【摘要】 以中医院校中医妇科硕士研究生主干课程——《中医妇科学》"不孕症"为例,提出将"传承精华、守正创新"作为中医妇科学研究生课程思政内容的教学设计思考,旨在阐明中医妇科学研究生课程思政的教学宗旨、多样化的教学设计和新颖的教学方法,将中医理念、中医...
- 概要：
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【中文期刊】 郭爱平 杨彩云 等 《生物学通报》 2025年60卷2期 28-31页ISTICCA
【摘要】 围绕"动脉粥样硬化的成因"这一主题,引导学生展开科学探究,尝试将"健康生活"理念渗透到"细胞的衰老和死亡"的复习课中.
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【中文期刊】 李仲玄 王风青 等 《现代食品》 2025年5期 59-62页
【摘要】 在大力推进国家工程专业教育认证的背景下,融合专业认证的OBE理念,通过重构课程设计和教学内容、改进教学模式、设计多样化考核体系,探讨基于OBE理念的"食品法规与标准"课程教学改革,为培养食品科学与工程和食品质量与安全专业应用型复合人才提供参...
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【中文期刊】 何妍 沈敏 等 《中学生物学》 2025年41卷9期 68-71页
【摘要】 本文基于逆向教学设计理念,以"探究影响光合作用的因素"为例,利用项目式学习设计实践活动.学生亲历解决实验材料不足、优化实验步骤、创新实验器材等一系列的项目式学习任务,体验探究实践过程,发展科学思维和探究实践等生物学学科核心素养.
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【中文期刊】 郑瑜 《中学生物教学》 2025年17期 27-29页
【摘要】 在新课标理念下,从单元整体视角出发进行教材分析,围绕核心素养的4个维度开展教学设计.以"情境—问题—任务—应用"为教学策略,以"水分散失器官—水分散失形式—水分散失部位—水分散失结构(气孔)—水分调节机制"为任务链,在各个任务中渗透科学核心...
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【中文期刊】 吴桂珊 《中学生物学》 2025年41卷1期 20-22页
【摘要】 本文在跨学科理念的指导下,综合运用生物学、物理、化学、数学等多学科内容和思维,结合实验设计、资料分析、模型与建模等教学手段,引导学生解决真实情境下的问题,帮助其构建"ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质"这一概念,培养学生的生命观念、科学...
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【中文期刊】 郑雪萍 贾晓霞 《中学生物教学》 2025年12期 40-43页
【摘要】 STEM教育作为跨学科整合理念的代表形式,在国际科学教育领域占据核心位置.以STEM教育理念为指导,以初中生物学"发酵美食DIY"为案例,阐述STEM跨学科项目设计思路,分别从项目目标、学科真实问题、设计学科实践活动、设计学习实践活动、学习...
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【中文期刊】 邱建武 王冬妹 等 《医药高职教育与现代护理》 2025年8卷3期 210-213页
【摘要】 课程思政作为一种综合教育理念,旨在通过专业课程这一载体,将思政元素巧妙地融入教学之中,以立德树人为核心任务.文章详细阐述了汕头大学医学院粤北临床学院在儿科学课程中实施思政教学的具体举措,包括深入挖掘儿科学课程中的思政元素、修订和完善教案、积...
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【中文期刊】 谭燕 《现代食品》 2025年10期 143-145页
【摘要】 按照健康理念实施的烹饪菜品研发与实践,旨在借助科学手段与创新技术,提升菜品的营养含量与健康属性.研发流程包括市场调研与需求探讨、健康食材筛选、营养成分计算与均衡、菜谱设计与实验以及实践技术,涵盖食材科学统筹、低温烹饪、营养成分保留及色香味留...
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【中文期刊】 何科 刘奕辰 等 《微创医学》 2025年20卷1期 127-130页
【摘要】 随着医学教育改革的深化,传统以知识传授为主导的外科学总论教学模式在临床胜任力培养、高阶思维能力塑造及个性化学习需求适配等方面逐渐显现出局限性.成果导向教育(OBE)理念以其明确的学习目标导向、动态教学评价体系及持续改进机制,为外科学总论课程...
【关键词】 教学模式；成果导向教育(OBE)；线上；
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【中文期刊】 谭超 刘文娜 等 《中医教育》 2025年44卷5期 138-142页
【摘要】 中西医结合内科学是中西医结合专业临床教学的主干课程,是中西医结合执业医师资格考试中的重要组成部分.基于北京中医药大学对华佗班未来高层次复合型医学领军人才的培养定位,以提升中西医结合学生的临床胜任力为导向,进行反向教学设计,教学团队对2023...
- 概要：
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【会议论文】马远珠 第十一届中国健康传播大会 2016年
【摘要】 孕妇学校教育的目的应侧重于怎样能够提高母婴健康素养,引导孕产妇养成健康的生活方式及行为习惯,从而降低母婴并发症及合并症的发生率,促进母婴健康.如何从基于一般受众的方法转向个体深度参与来定义他们的问题和需求,进而使得他们实在收益是健康传播一个...
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【中文期刊】 徐志杰 汪洋 等 《中国全科医学》 2024年27卷22期 2797-2806页ISTICPKUCA
【摘要】 深度访谈是通过与被调查者深入交谈以了解某一社会群体的生活经历和生活方式,探讨特定现象的形成过程,并提出解决问题的思路和方法.深度访谈已经被广泛应用于全科医学研究,了解其基本理念和掌握设计与应用过程是掌握该方法的关键.本文按照实施深度访谈研究...
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【中文期刊】 姬少珍 张皓 等 《新中医》 2024年56卷23期 215-218页ISTICCA
【摘要】 中医内科学作为中医学学科的一门主干课程,是连接基础理论和临床实践的桥梁课程.传统中医内科学教学侧重于中医理论与临床知识本身的教授,对于学生职业素质及文化自信的培养略显薄弱.本研究通过探讨以问题为基础的教学法(PBL)在中医内科学教学思政融合...
【关键词】 中医内科学；以问题为基础的教学法；思政教育；
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