换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 32
- 5
- 4
- 3
- 3
- 1
- 4
- 3
- 3
- 3
- 2
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 陈冉冉 伊正君 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷4期 359-362页ISTIC
【摘要】 课堂教学互动是双边活动,教师和学生是实现师生思维同步的两个方面.教师方面,首先要充分利用多媒体资源,把有声有色的课件带到课堂教学中;其次要以合理的方式激发学生的学习兴趣,为课堂教学注入活力;最后要通过适当的教学方法调动学生的思维并精细调控师...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏建宇 邓光存 等 《微生物学通报》 2018年45卷3期 516-519页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 微生物学是现代生物学重要的基础学科,微生物学课堂教学模式的创新与改革对培养生命科学创新人才具有重要作用.案例教学是激发学生学习兴趣,提高学生学习主动性的有效措施.微生物学案例教学中案例来源可以多样化,采用具有地方特色、发生在学生身边的案例更...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈莲珍 王育琴 等 《中国药房》 2006年17卷11期 871-873页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:尝试将提问式互动教学法应用于医学本科生<抗感染药物合理应用>课堂教学中.方法:课前进行教学设计,包括问题设计和开卷笔试相同试题2套,教学过程中采用提问式互动教学法.结果:授课课堂气氛活跃,充分调动和激发了学生学习的热情和积极性,学生平...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王雁 梁虹 等 《中国行为医学科学》 2006年15卷2期 169页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 高护女生是个特殊的女大学生群体,其特殊性在于与其他专业的女大学生群体相比,其群体环境中,特别是在课堂学习、集体活动中,由于缺少男生而缺少与异性同学的互动.本研究拟探讨该学生群体的心理健康状况,并探讨人格、防御方式对其心理健康的影响.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金莉 林岩 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷2期 140-143页ISTIC
【摘要】 在病理生理学授课中,发挥网络教学平台优势整合教学资源,拓宽学生学习渠道,增加师生互动,促进教学相长;改变传统的单一授课形式及理念,利用课件、动画、微视频、微课等手段充实课堂教学,依托网络平台开展翻转课堂、TBL等多元化教学;逐步开展形成性考...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 艾婷芳 邓巧玲 等 《现代生物医学进展》 2017年17卷15期 2972-2976页ISTICCA
【摘要】 翻转课堂(ICM,inverted classroom model)是在多媒体快速发展的基础上建立起来的一种融合多种学习方法的混合性教学方法.在课堂之前,借助网络、微课、期刊等多种途径制作辅助材料,并让学生通过使用这些材料接触和自学教学内容...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尚丹丹 刘佳楠 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷9期 938-941页ISTIC
【摘要】 近几年的全国医学院校青年教师教学基本功比赛中,参赛青年教师的授课水平明显提高,但暴露出一些值得注意的问题.青年教师在授课中应注重科研进展的引入和科研思维的引导,且对引入方式和内容要认真研讨,避免生搬硬套和以偏概全.其次,对学生应加强批判性思...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄微 李清 等 《心理月刊》 2019年14卷1期 185-186页
【摘要】 “互联网+”的概念被提出后迅速延伸至各行各业,在教育领域的应用也在积极探索中,以互联网为中心,将各种新技术融合应用到教学过程中符合教育事业的发展趋势.高校教师需要应用网络整理微课资源,探索微课在教学中的可行性,充分发挥微课在教学过程中的优势...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白萨日娜 塔娜 等 《疾病监测与控制》 2019年13卷4期 276-277,284页
【摘要】 翻转课堂是一种新型的教学模式,为高校的教学改革提供了一个新的选择.本文探讨翻转课堂教学模式引入到医学机能学实验教学中应用的可行性,通过翻转课堂可以改变传统实验教学中教师讲、学生听的简单教学形式,并改进现有的“实验报告+平时课堂操作成绩+期末...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘小娟 霍然 《中华现代护理杂志》 2016年22卷16期 2319-2321页ISTIC
【摘要】 目的：探索健康评估课程中身体评估授课的有效方法，激发学生学习兴趣，体现师生互动，发挥学生的主观能动性。方法选择进入临床专业学习的高职护理专业学生为研究对象，随机将2012级学生50人做为对照组，2013级学生49人做为干预组。对照组采用常规...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白雪 曲波 《中华医学教育探索杂志》 2014年9期 866-868,869页ISTIC
【摘要】 翻转课堂是学生通过网络进行课前自主学习，在课堂进行师生互动、内化吸收，课后巩固加强的一种全新教学模式。因此，对各阶段的学习效果利用不同手段、不同对象和形式进行实时评价，并将意见有效地二次反馈，对提高教和学的效果有重要意义。在此探讨如何有效利...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘光辉 刘安 等 《中华医学教育探索杂志》 2014年7期 751-754页ISTIC
【摘要】 为解决眼底病学课时不足和课堂教学的局限，基于B/S结构开发建设眼底病网络教学平台，以辅助课堂教学。平台由教学演示、交流测试、资源查询、导航帮助4大系统构成，内含学习园地等18个主要功能模块。学生可以在导航等模块的引导下，通过学习园地等模块自...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李雯娟 曾照芳 《中华医学教育探索杂志》 2012年11卷8期 797-799页ISTIC
【摘要】 在《医用生物数学》课程的教学中应用形成性评价指标体系,侧重于对学生的全面评价和激励其学习的积极性；评价内容包括课堂表现、学习策略、自主学习能力的形成及提高、网络互动等；实施中把形成性评价与期末终结性考核评价相结合.该评价方式可以促使学生自主...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱妍昕 邱君瑞 等 《医学信息学杂志》 2012年33卷1期 86-88页ISTICCA
【摘要】 介绍第二军医大学图书馆医学信息检索与利用教学网站的设计与实现,阐述该网站的主要功能,包括学科介绍、教学资源、课堂任务、教学互动4大版块。该网站具有动态性、便捷性、实用性、安全性以及规范性,能够在日常教学过程中发挥重要作用。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 龙香菊 王宇彤 等 《中华医学教育杂志》 2012年32卷3期 352-354页ISTIC
【摘要】 针对医学留学生教学中的难点,天津医科大学第一临床医学院在实践基础上,提出了“课堂讲授,课后一对一结对见习,网络互动辅导”的新教学模式,利用网络多媒体技术,最大限度地调动学生的学习主动性和积极性,提高医学留学生的整体教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱晓谦 李爱国 等 《新乡医学院学报》 2011年28卷4期 530-531页ISTICCA
【摘要】 应用“QQ群+飞信”互动平台这一辅助教学模式,延伸了学生学习的时间和空间,在资源得到共享的同时增加了师生交流机会,有利于调动学生的学习积极性,使教师可以关注到每一个学生,因材施教,同时提高了教师的个人能力.作者应用这一互动平台配合传统课堂教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 常瑞 《中医学报》 2010年25卷6期 1230,1234页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨高等中医药院校思想政治理论课教学方法.方法:结合多年教学实践经验,联系高等中医药院校思想政治理论课教学的现状,运用理论联系实践、文献综述、实地调研等方法进行研究.结果:提出了课堂讲授、多媒体、探寻心理、专题式、参与讨论式、网络互动...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王运律 刘敏 《医学教育探索》 2010年09卷5期 638-639页ISTIC
【摘要】 目的探讨PBL模式在中医内科学课堂教学中的应用.方法 5～6名学生分为一个学习小组,3个学习小组为一个班;教案以临床典型病例及相关思考题为基础,课堂教学围绕病例及思考题讨论学习.结果与传统教学模式相比,PBL模式更有效地激发学生学习中医内科...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖振林 陈森洲 等 《医学教育探索》 2009年8卷4期 397-399页ISTIC
【摘要】 免疫学是一门理论性强、内容繁杂的学科.针对食品学院的学生无系统医学知识的情况,讲解绪论,使其认识到学习食品免疫学的重要性,并采用多媒体动画突出重点内容,通过课堂互动与课后答疑等教学手段,提高学生学习食品免疫学的兴趣.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 念红 宋宝辉 等 《医学教育探索》 2009年8卷10期 1316-1318页ISTIC
【摘要】 网络课程是基于现代多媒体、网络教学环境的教学资源.为提高教学质量,设计和开发了生理学互动型学习网站.内容包括:网络课堂、学习园地、在线测试和网络资源库等.教学实践显示,利用网站组织教学,具有课程内容丰富、重点突出、图文并茂,以及较好的交互性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
