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【中文期刊】 符琼 《中国科技纵横》 2016年15期 240-240页
【摘要】 当前，国际间的交流和合作已经成为全球化的重要标志，雅思作为国际化的英语标准化水平测试，对想要出国和升学的人群来说有着很重要的意义。雅思成绩已经被越来越多的国家所接受，进行雅思考试的人也越来越多，阅读作为雅思测试中的重要组成部分，对其设计方案...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 赵小妹 郜进 等 《安徽科技学院学报》 2013年27卷6期 108-112页
【摘要】 本文从内容效度的主要影响因素入手,基于近5年来某高等医学院校医学专业英语阅读测试试题为样本,以语篇输入视角,进行历时性研究与分析,客观评价某高等医学院校医学专业英语阅读测试的内容效度,提出相应建议,以期对提高医学专业英语测试水平有所裨益.
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【中文期刊】 蒲秋菊 《科教文汇》 2010年8期 110-111页
【摘要】 一项科学的考试不仅在考试前,更应在考试后,能对应试者产生正面反拨效应.本文通过对CET阅读测试的探究,着重从大学英语四、六级阅读测试的反拨效应对大学英语教学的影响上进行探讨,并提出如何最大限度地发挥阅读测试对大学英语的正面反援效应.
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【中文期刊】 李清华 孔文 《中国外语》 2009年06卷1期 53-60页
【摘要】 在语言测试中,减少或控制偏差是保证测试效度的必要条件.项目功能差异(DIF)是检验测试项目偏差的重要指标,DIF的检测成为标准化语言测试研发的重要环节.作为一项大规模、高风险测试,高等院校英语专业学生四级测试(TEM-4)每年实行全国统一考...
- 概要：
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【中文期刊】 邸颖娜 《职业技术》 2008年10期 40页
【摘要】 阅读测试是语言类测试的重要组成部分,对阅读能力的测量是阅读测试的目标.要保证阅读测试的效度,应在充分理解效度、语言能力、阅读能力基础上,明确阅读测试的目的,合理设计阅读测试的内容,科学吸收阅读测试的反馈.
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【中文期刊】 颜仕尧 《科教导刊》 2011年23期 111-112页
【摘要】 英语阅读理解是高等学校英语应用能力测试的核心部分,其所占分数比率为全卷最高,占总分的35%。根据高职高专英语教学的特点,并结合高等学校英语应用能力测试的考试内容和要求,本文总结了在这一测试中,如何提高学生对阅读理解题的解题能力。
【关键词】 高等学校英语应用能力测试；英语阅读能力；Practical English Test for Colleges；
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【中文期刊】 王东娇 王慧 《辽宁教育行政学院学报》 2009年26卷5期 80-82页
【摘要】 泛读是英语专业基础阶段重要的技能课之一,其教学效果会直接影响学生阅读能力的提高和后续课程的学习;可以把泛读教学分成课堂教学、随堂测试、课外阅读和教师完善自身四个环节,并探讨实现这四个环节的途径及对英语教学的意义.
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【中文期刊】 王海英 邢秀丽 等 《中华实验眼科杂志》 2021年39卷12期 1070-1074页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的:分析汉语发展性阅读障碍儿童发育性眼动(DEM)测试结果及其与识字量的关系。方法:采用横断面研究设计，纳入2019年9—12月天津10所小学的5年级学生1 243人，其中男664人，女579人；平均年龄(10.68+0.53)岁。对所有...
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【中文期刊】 董晶 杨佳妮 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2025年23卷3期 321-325页ISTIC
【摘要】 目的 探究思维导图提高孤独症学生阅读理解能力的效果.方法 采用行动研究法,选取普校1名有阅读困难的孤独症谱系障碍学生作为个案,应用思维导图作为教学辅助工具开展2个月的教学行动研究,使用《学龄阶段国语文能力测验》初级题本和自编阅读测试题进行前...
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【中文期刊】 琚明亮 张天宏 等 《中国神经精神疾病杂志》 2017年43卷4期 193-198页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 探讨精神病高危综合征人群临床转归与其心理理论(theory of mind,ToM)特征的关系.方法 利用前驱期综合症结构式访谈(structured interview for psychosis-risk syndromes,SI...
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【中文期刊】 《中国脑血管病杂志》 2015年9期 504-504页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 日本学者 Takaiwa等在颈动脉内膜切除术（CEA）术前和术后3个月，检查15例无症状性颈动脉狭窄患者的认知功能，其中男12例，女3例，平均年龄（70．0±6．5）岁。通过重复性成套神经心理状态测验（RBANS）、韦氏成人智力量表修订版两...
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【中文期刊】 肖茜 张逸玮 等 《中国心理卫生杂志》 2014年28卷9期 679-684页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探查汉语发展性阅读障碍儿童大细胞通路的视觉快速加工特性.方法:依据识字量测试和瑞文智力测试得分筛选出14名阅读障碍(DD)儿童,并按年龄、智力水平匹配出17名同年龄对照组(CA)儿童,同时按识字量得分和智力水平匹配出16名同阅读水平对...
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【中文期刊】 陈欣 郑伟 等 《医药前沿》 2017年7卷35期 359-360页
【摘要】 目的:探讨将CBL教学法与对比教学法相结合,引入心电图教学中的可行性和对教学效果的影响.方法:将186名医学本科生随机分为两组,实验组94名,对照组92名,实验组应用CBL结合与对比教学法相结合的方法进行教学,对照组采用传统教学方法,教学结...
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【中文期刊】 邹俊平 《中国科技纵横》 2016年16期 215-215页
【摘要】 元认知是个体对自己认知过程的认知，是个体调节行为，改变学习策略的依据。学习者通过对自己认知过程的反省和监控总结出经验，进而调整自己的部分学习行为。目前，元认知被广泛应用到了教育学领域，成为提高学生学习效率的有效工具。科技英语是专业英语的一个...
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【中文期刊】 耿珣 徐晟 《心理与行为研究》 2014年12卷3期 366-370页
【摘要】 旨在探讨英语阅读策略培训对非英语专业本科生英语阅读策略使用情况以及英语成绩的影响.对非英语专业大学生进行了一学期的英语阅读策略培训,使用几次英语阅读测试和自编的英语阅读策略调查问卷对实验组和对照组进行前后测.研究结果发现:(1)英语阅读策略...
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【中文期刊】 曹传锋 《课程教育研究》 2013年22期 32-33页
【摘要】 本文采用准实验研究，选择了两个自然班作为被试。一个作为控制班，另一个作为实验班。被培训的元认知策略主要采用的分类：集中学习，组织学习，制定学习计划及评价学习；培训方法采用O'Mal ey & Chamot的专业认知语言学习方法，并将元认知策...
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【中文期刊】 梁瑾 王丽娟 《卫生职业教育》 2010年28卷19期 83-85页
【摘要】 为了解我校2008级双证班学生英语阅读策略训练对其阅读理解能力的影响,以阅读测试及问卷为工具,运用定量研究方法,并进行分析.结果 显示,阅读策略训练有效提高了学生的整体阅读理解能力,除了细节题之外,学生在解答主旨、推断理解和猜测词义题时成绩...
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【中文期刊】 李涛安 赵永红 《科技广场》 2010年2期 242-243页
【摘要】 本文在测试实验的基础上,通过计算效标关联效度,对大学英语四级考试新题型阅读部分的交际性进行了初步探讨.新四级阅读考试与雅思阅读考试的相关系数表明,它与雅思阅读考试有一定的相关性,也就是说,新四级阅读考试具有一定的交际性,但与交际性考试的典范...
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【中文期刊】 刘儒德 徐娟 《应用心理学》 2009年15卷2期 131-138页
【摘要】 考察139名五、七年级学生在逐次阅读10组图文材料的过程中对阅读测试与媒体信息的关系的自我监察并据此对阅读时间分配模式的自我调节过程,结果发现:(1)二年级被试能够监察阅读测试和图文之间的相倚关系,并据此对图文阅读时间分配模式进行自我调节,...
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【中文期刊】 冯晓红 《西北医学教育》 2006年14卷4期 454-456页
【摘要】 通过阅读测试及问卷调查分析了策略训练教学对学生阅读理解能力的影响.数据分析结果表明,学生的阅读能力可以通过策略训练得以提高.策略训练之后,学生理解文章中心思想和文章大意的能力以及对文章进行推理的能力有所提高,而学生查寻文章细节的能力并未受到...
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