换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 951
- 2
- 37
- 37
- 23
- 16
- 13
- 126
- 115
- 51
- 35
- 34
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 史兼华 黄静 等 《生物学通报》 2025年60卷1期 43-46页ISTICCA
【摘要】 在"传染病及其预防"的教学中,将生活中常见的传染病与天津科学技术馆公共卫生展区的资源有机整合,带领学生以项目化学习的方式主动探究、搜集整理信息,通过科普宣传会的形式多样化展示学生的学习成果,通过情境创设实现了历史、生物学、美术、劳动、短剧表...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阎臻 杨健 等 《生物学杂志》 2024年41卷2期 126-130页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 以"众里寻他千百度——核酸检测的应用"实验项目为例,探索将科研项目的部分内容应用于高校生物类通识课程的实践经验.该项目以拟南芥T-DNA插入突变体为材料,通过基因组DNA的提取、PCR检测和条带分析等,探讨核酸检测技术在科学研究和医学检验中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈立娜 高艳坤 等 《基础医学教育》 2024年26卷1期 76-80页
【摘要】 基于现代网络信息技术搭建的可视化实践实训平台,是一种以实际操作为学习任务,集"教学+实践技能培养+评核"多功能性新方式,是提升教学质量与教学效果的有效途径.南京医科大学药学院以药学拔尖创新人才培养为教学目标,进行以生药学课程为例的可视化实训...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘海燕 《现代食品》 2024年30卷24期 34-36页
【摘要】 本文聚焦于《中式烹调工艺》精品课程在课程体系改革中的创新实践策略,旨在探讨如何通过课程内容的优化、教学方法的重构来提升该课程的教学质量,培养学生的实践能力和创新能力.通过引入项目化教学、校企合作和信息化教学手段等策略,详细分析了这些创新实践...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓阳勇 贺惠 等 《卫生职业教育》 2023年41卷9期 50-53页
【摘要】 免疫学检验课程理论知识深奥、实验原理复杂、实训要求高,通过"模块化+项目化"教学,设置"免疫学检验理论、免疫学检验方法、相应实训项目"模块,以常见免疫检验项目为载体、岗位任务为驱动,在理论与实践密切结合、思维逻辑环环相扣的基础上,坚持教学做...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈泉志 何盛斌 等 《科教导刊》 2023年17期 130-133页
【摘要】 在以"互联网+"为代表的新一轮产业变革下,把"生物医用材料工程"纳入医学相关专业的必修课程,培养兼具高医技和高创新能力的新医科人才显得格外重要.然而,该课程教学目前面临概念抽象、教学方法单一、学生应试心态强等诸多困难,阻碍了创新型医学人才的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴素琴 刘宵达 等 《医药高职教育与现代护理》 2023年6卷2期 123-126页
【摘要】 目的 探讨包含思政元素的项目化教学改革对《病原生物与免疫学》教学的效果.方法 整群抽样辽宁医药职业学院护理专业(3+2 课证融合 9～16 班)学生为研究对象,分为试验组(9～12 班,125 人)和对照组(13～16 班 125 人),对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘忠记 朱春玲 等 《中国民族民间医药》 2023年32卷6期 114-118页
【摘要】 为有效提高《中药炮制技术》课程教学质量,以工作岗位为导向,提高学生中药炮制操作技能,我们针对高职《中药炮制技术》课程,研究中药饮片企业岗位标准、中药炮制工职业等级认定标准和职业技能竞赛对培养高职学生中药炮制技能的作用.将课-岗-赛-证相结合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈庆金 《现代食品》 2023年29卷23期 33-36页
【摘要】 本文分析了食品分析课程的教学现状,通过将项目化教学应用于食品分析课程,将项目的形成、实施、评价融入课程教学,对食品分析课程项目化教学进行分析、总结.结果发现对食品分析课程实施项目化教学有助于形成自主思考和实践的良好课堂范围,有利于培养高水平...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张燕丽 翟春梅 等 《中国医药导报》 2022年19卷16期 84-87页ISTICCA
【摘要】 以提高中药学专业实验教学的高阶性、创新性和挑战度为目标,本研究以项目化学习为主要方法,设计并实施了在"课程思政"视角下中药学专业的"双黄连等多种制剂药学研究"项目化实验教学改革.对黑龙江中医药大学2017、2018级学生(92名)实施教学改...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阎春兰 程国军 等 《微生物学杂志》 2020年40卷6期 122-128页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 项目实训是本科专业课程模块化教学改革中的第三大模块.以微生物学课程为例,从引入项目实训的意义、实施、效果等三方面探讨项目实训在微生物学及相关课程中的应用,达到提升学生专业运用能力和创新创业能力的目的,为其他两个模块在课程中的应用和后续课程的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜惠娟 郭文龙 《计算机教育》 2022年10期 160-164页
【摘要】 分析计算机网络技术专业传统教学中亟待解决的问题,以成果导向教育(OBE)理念为指导,结合构建主义理论的核心思想,提出OBE理念与项目化教学相结合的混合式教学设计整体思路——OCASE逆向设计法,并以计算机网络技术专业的核心课程路由交换技术为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李永红 王文涛 《深圳职业技术学院学报》 2022年21卷2期 63-68页
【摘要】 以"园林植物栽培技术"项目化课程开发为例,从项目化课程开发原则,生产项目、教学项目、行业标准的互通互融与实施,以能力为中心的"多元、动态"评价体系行业标准等方面对高职项目化课程开发进行了分述,认为高职项目化课程开发要基于企业项目改造和行业标...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李珂珂 宏伟 等 《中国高等医学教育》 2022年4期 73-74页
【摘要】 针对线上教学暴露出来的组织协调难、互动性差等问题,提出以项目化管理的方式进行高校课程线上教学管理.分析了线上教学实行项目化管理的可行性,并以具体课程为实践对象,构建了包含项目定义、组织构建、流程再造、风险管理、持续改进管理的基于项目化的线上...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 浦佳丽 《中学生物学》 2022年38卷12期 45-46页
【摘要】 以本校开发的"微生物"校本课程——"酿酒酵母的分离、纯化、鉴定与应用"为例,例谈校本课程设计的理念取向及过程.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李远文 方晒 《创新创业理论研究与实践》 2022年5卷10期 58-60页
【摘要】 该文阐述了《药物化学》课程在医药生物类职业院校的地位和课程的性质、特点、内容、教学目标等基本要求.按照项目教学法的思路,结合深圳地区医药生物行业、企业的实际情况,精心选取了六个具体的教学项目,并确定了各项目的知识目标和能力目标,在教学资源、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖乐 曹园园 等 《沈阳医学院学报》 2022年24卷6期 658-663页
【摘要】 目的:探讨课程思政背景下高职护理综合实训项目化课程的应用效果.方法:选取某校2019级护理2个班107人为研究对象,随机选取1个班为观察组(52人),1个班为对照组(55人),对照组采取传统教学模式,观察组采取课程思政融入的项目化教学模式,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐小丽 鲁满云 等 《阜阳职业技术学院学报》 2022年33卷2期 44-46页
【摘要】 为探讨大学生心理健康教育课程项目化教学模式在医学专科生教育中的应用效果,采用整群抽样的方法从某医学专科学校中随机选取6个班作为研究对象,其中试验组三个班(152人),对照组三个班(147人),试验组采用项目化教学模式,对照组采用传统教学模式...
【关键词】 医学专科生；大学生心理健康教育课程；项目化教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴素琴 姜玥 等 《中国当代医药》 2022年29卷30期 154-157页CA
【摘要】 目的 探讨医学营养专业项目化教学在微生物与免疫学课程中的应用效果.方法 选取2020年3月至2021年7月辽宁医药职业学院医学营养专业222名学生为研究对象,按照年级分为对照组(104人)和试验组(118人),对照组采用传统学科式教学方法,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈丹萍 《中小学心理健康教育》 2021年16期 61-63页
【摘要】 在梳理个案学校心理剧为剧而剧、由活动走向课程、以项目推动课程的发展历程中,发现个案学校心理剧走向了普及化与系统化、多元化与深度化,可见以项目化学习为基础的心理剧课程校本化卓有成效.基于此,构建了基于项目的校园心理剧课程校本化的模式,以为校园...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
