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【中文期刊】 张娜芹 纪媛媛 等 《护理管理杂志》 2025年25卷4期 330-334页ISTICCSCD
【摘要】 目的 构建护理科研课程思政评价指标体系,为评价护理科研课程思政教学质量提供参考依据.方法 基于CIPP评价模式的背景、投入、过程、成果 4 个评价阶段,通过文献研究、小组讨论等方法,采用Delphi专家函询法对 30 名相关领域的专家进行两...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩雪 刘晨旭 等 《河北中医药学报》 2024年39卷3期 77-80页ISTIC
【摘要】 《中药学》课程是中医药院校开设的一门蕴含中医药理论知识和中医药文化的专业必修课,主要研究中药基本理论以及各个中药功效及临床应用等.随着课程思政建设的有力推进,开展《中药学》课程思政教学评价指标体系的建设成为提升课程的关键环节和重要手段.本文...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 庞冰 王秀红 等 《中华护理教育》 2024年21卷9期 1052-1059页CSCD
【摘要】 目的 构建护理专业虚拟仿真实验课程评价指标体系,为提升护理专业虚拟仿真实验课程质量提供参考.方法 以CIPP(背景Context,输入Input,过程Process,成效Product)评价模式为指导,在文献研究和半结构访谈的基础上,采用德...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 戴航 陈辛欣 《中国继续医学教育》 2024年16卷11期 118-122页
【摘要】 目的 探究"互联网+"混合式教学在医学生大学英语教学中的应用价值.方法 选择 2023 年 1-6 月齐齐哈尔医学院 2022 级 200 名医学生作为研究对象,应用随机数表法将其分为对照组和研究组,各 100 名.对照组采取常规教学模式,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王倩 胡晨霞 等 《陕西中医药大学学报》 2024年47卷1期 112-118页
【摘要】 目的 建立基于背景评价(Context Evaluation)、输入评价(Input Evaluation)、过程评价(process Evalu-ation)、结果评价(product Evaluation)(简称CIPP评价)模式的中药...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 黄美霞 徐伟 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷9期 182-184页
【摘要】 在中医药传承与创新发展的国家战略指导下,不断提高中医药学专业学生的专业素质是高校中药学专业教育始终如一的要求.在新时代、新形势、新科技下,中药学专业学生在创新发展能力高速发展的同时,亟待深化传承中医药的思维内核,为此,对教育教学的方式方法、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方海云 沈曼璇 等 《现代临床护理》 2023年22卷5期 57-63页ISTIC
【摘要】 目的 构建高级实践护士培训教学质量评价方案,为专科护理人才的规范化培训提供培养、考核标准.方法 通过文献检索、分析及对往届专科护士培训资料进行回顾性分析,基于背景评价(context evaluation)、输入评价(input evalu...
- 概要：
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【中文期刊】 徐依静 高小芬 《全科护理》 2023年21卷12期 1636-1640页
【摘要】 介绍目前我国医学院校思政课教学评价体系存在的问题及目标行为评价模式、CIPP评价模式在医学专业课程评价中的应用情况,认为构建科学合理的医学类课程思政教学质量评价体系,对丰富课程内容和授课模式、提高学生道德修养和综合素质、提升职业道德水平和职...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邰玉蕾 赖文华 等 《药学教育》 2023年39卷5期 43-48页
【摘要】 教学团队采用迪·芬克的整合性课程设计模型(ICD)结合专业背景、科学前沿与课程思政优化教学内容,从分析情景因素、确定学习目标、设计反馈与评估以及教学活动设计几方面着手进行整体课程设计.采用雨课堂、钉钉等信息技术辅助构建混合式教学生态与环境,...
【关键词】 整合性课程设计模型；混合教学；BOPPPS教学设计；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 欧阳其适 刘梨花 等 《齐鲁护理杂志》 2022年28卷15期 39-41页ISTIC
【摘要】 目的:探讨基于微信的翻转课堂结合CIPP评价模式在低年资护士深静脉血栓形成(DVT)培训中的应用效果.方法:选取2018年6月1日～2020年6月1日低年资护士80名为研究对象,采用抽签法分为对照组和观察组各40名,对照组采用传统方法进行培...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 范亚平 肖芬芬 等 《卫生职业教育》 2022年40卷20期 58-60页
【摘要】 利用"CIPP"多元评价体系,在中职内科护理教学中探讨构建生态课堂的可行性和效果.研究表明,"CIPP"多元评价体系下构建生态课堂,以中职护生身心发展规律为基点,遵循内科护理教学规律,是有生命、有生长的课堂,并呈现积极健康、开放灵活的发展态...
- 概要：
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【中文期刊】 冯蕴 《中国卫生产业》 2022年19卷8期 54-58页
【摘要】 人力资源管理是医院管理中不可或缺的重要组成部分,因此人才培养是医院发展的核心任务,也是促进医疗卫生事业发展的根本保证.高质量、可持续、有效、高效的医疗服务是任何国家医疗卫生制度成功改革的必要条件,而这些均要由训练有素、数量充足、技术过硬的优...
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【中文期刊】 汪卓赟 周典 等 《中国医院》 2019年23卷7期 55-57页ISTICPKU
【摘要】 目的:建立一套基于CIPP模式的临床教学质量评价体系,综合评价临床教学质量.方法:通过文献法、专家咨询法分别从CIPP模式的背景评价、输入评价、过程评价和成果评价4个方面设立各级指标.结果:建立了包括4个一级指标,18个二级指标在内的临床教...
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【中文期刊】 苗亚杰 王君俏 等 《护理学杂志》 2017年32卷13期 64-69页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 分析高仿真模拟教学的现存问题,构建适宜的教学方案,指导护理学高仿真模拟教学实践.方法 采用行动研究法,综合运用问卷调查法、访谈法、观察法等多种方法收集资料并进行分析.根据收集的资料,行动小组构建包括高仿真模拟教学环境准备要求、学生准备...
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【中文期刊】 苗亚杰 王君俏 等 《护理学杂志》 2016年31卷7期 58-60页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 构建护理学高仿真模拟教学评价框架.方法 经课题组讨论和专家会议,初步建立基于CIPP评价模式的护理学高仿真模拟教学评价框架,采用Delphi法对16名专家进行2轮函询.结果 2轮咨询专家积极系数分别为94.12％、100％,专家权威系...
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【中文期刊】 任木千子 李晓屏 等 《科技风》 2021年35期 115-117页
【摘要】 目的:以CIPP模型为基础,构建科学的评价体系,精准评价教育质量,有效促进养生学专业人才培养质量提升,为进一步提升中医药教育整体水平提供科学依据.方法:通过文献分析法、专家访谈法,结合中医类高校养生学专业人才培养特点,构建"治未病"预防保健...
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【中文期刊】 董怡 《卫生职业教育》 2021年39卷7期 42-44页
【摘要】 目的 通过构建科学的评价体系,精准评价教学质量,有效促进中药专业人才培养质量提升,为进一步提升高职教育整体水平提供科学依据.方法 对国内外人才培养质量的相关文献资料进行梳理和分析,对相关理论和实践研究进行概括和分类,通过定性和定量分析相关调...
【关键词】 CIPP模式；中药专业；人才培养质量评价体系；
- 概要：
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【中文期刊】 汪祖华 罗坤顺 等 《广东化工》 2021年48卷14期 275-276,293页
【摘要】 药剂学实践教学是培养药学应用型人才实践创新能力的重要教学环节,在高校人才培养过程中发挥着重要的作用.CDIO理念和CIPP评价模式是应用型本科大学生学业评价系统的新探索,因此灵活运用CIPP-CDIO理念,发挥CDIO实践教学优势,利用CI...
- 概要：
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【中文期刊】 王乾 谷晓红 等 《中医教育》 2021年40卷6期 61-66页
【摘要】 目的 了解中医疫病学课程实际实施情况、效果及学生满意度,找出教学过程中存在的问题及影响因素,提高课程教学质量.方法 采用问卷调查法,基于CIPP评价模型结合中医疫病学课程特色构建评价指标体系,从背景、输入、过程、成果4个维度对课程、学生、教...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李君 张俊玲 等 《护理研究》 2013年27卷29期 3292-3294页ISTICPKU
【摘要】 [目的]对实施项目化教学计划、组织、过程和成果进行有效监控、反馈和不断改进.[方法]在2011级护理专业学生实施项目化教学中,采用CIPP评价模式对项目化课程教学实施与教学管理的4个阶段即“背景、输入、过程和成果”全程进行评价,并采用自行设...
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