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【中文期刊】 邰玉蕾 金大智 等 《浙江医学教育》 2023年22卷6期 326-331页
【摘要】 本研究从"新医科+课程思政"的视角出发,基于整合型课程设计模型(model of integrated course design,ICD),从情景因素、学习目标、教学设计与实施、教学评价与反馈等方面入手,对专业英语课程进行优化设计,并借助...
【中文期刊】 冯智勇 任永生 等 《中华医学教育杂志》 2011年31卷6期 885-886页 ISTIC
【摘要】 建立“以器官系统为中心”的医学教育模式是国际医学教育改革的趋势.本文介绍了由世界著名医药卫生出版集团爱思唯尔公司出版的一套“以器官系统为中心”的医学基础课程教材,期望其编写中的一些特色和经验给中文教材的编写带来启示.
【中文期刊】 褚旭霞 蔡巧玲 等 《中华医学教育杂志》 2010年30卷6期 894-896页 ISTIC
【摘要】 本文分析了影响医学生临床技能的主要因素,构建了临床基本技能整合课程,从增设医学生人文社会类课程、整合临床技能的教学内容、加强医患沟通技巧训练、采用多种教学方法等方面进行了探索,一定程度上提高了医学生的临床技能水平.
【中文期刊】 杜莹 冷雪 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷1期 184-187页
【摘要】 立德树人是教育的根本任务,课程思政乃有效发挥课堂育人作用的必然选择,亦是实现"三全育人"的大势所趋.中西医结合临床医学导论课程为中西医临床医学专业的桥梁课之一,蕴含着丰富的思政内容.此文深入挖掘、提炼中西医结合临床医学导论课程中蕴含的思政元...
【关键词】 中西医结合临床医学导论； 桥梁课程； 课程思政；
【中文期刊】 孙青 周珏 等 《皖南医学院学报》 2024年43卷3期 294-296页 ISTICCA
【摘要】 目的:探讨线上开展妇产科学整合课程教学的效果.方法:选取皖南医学院2017 级医学影像学本科学生,随机分为2 个教学班,研究组开展线上整合教学,对照组进行常规线上教学.采用雨课堂进行问卷调查,分析课后测验和期末考试成绩.结果:88.0%的学...
【中文期刊】 周波 杨智昉 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷4期 11-15页
【摘要】 以器官系统为中心课程整合的医学教育改革视域下,传统教学模式远不能满足课程教学需求.根据基础医学整合课程特点,以"抗消化系溃疡药物"为实例,探索基于布鲁姆教学目标分类理论的线上线下混合式教学模式.课前,以线上学习平台实现识记低阶教学目标;课中...
【关键词】 混合式教学； 布鲁姆教学目标分类理论； 整合课程；
【中文期刊】 张莹 刘华 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷8期 39-41页
【摘要】 课程思政是我国高等教育教学改革的重要举措,也是培养高素质医学人才的现实需要.深入挖掘中西医结合儿科学中蕴含的思政元素,以课程思政素材贯穿教学始终,将课程专业知识与价值引领有机融合,对课程思政案例在中西医结合儿科学教学中的实现路径进行探索,让...
【中文期刊】 赵添羽 郝利国 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷19期 92-96页
【摘要】 目的 研究医工融合下"融合式教学"促进课程建设的应用价值.方法 选取 2022 年 9 月—2023 年 7 月齐齐哈尔医学院医学技术学院 2020 级生物医学工程 1班的 26 名学生以及 2021 级生物医学工程 1 班的 24 名学生...
【中文期刊】 赵婷 卫一明 等 《继续医学教育》 2024年38卷7期 114-117页
【摘要】 为贯彻落实高职院校立德树人的根本任务,培养适应新质生产力需求的高素质劳动者和高技能人才,需要大力推动劳动教育与专业教育融合育人.基础医学课程是所有医学专业人才培养过程中的必修专业基础课,是开展劳动教育的重要载体.研究以基础医学课程为载体,将...
【中文期刊】 李自成 陆永利 等 《基础医学教育》 2024年26卷3期 192-195页
【摘要】 生理学是医学教育的主干课程,知识系统性和逻辑性强、课程实践性强、知识更新快、部分概念抽象,学生学习难度大.神经系统和感觉器官的生理功能这两部分内容尤其具有代表性.两章内容被有机整合为6个模块,综合采用课程思政、虚实结合实验、临床与基础融合教...
【中文期刊】 梁枫 崔素华 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷15期 23-27页
【摘要】 以安徽中医药高等专科学校地方技能型高水平大学建设中,中医学专业群人才培养方案修订为契机,以"职教二十条"为基本遵循原则,对标执业助理中医师考核大纲,积极开展针对专科层次短学制医学人才培养的基于疾病的医学整合课程改革研究与实践.医学整合课程改...
【中文期刊】 曲中原 张天雷 等 《通化师范学院学报》 2024年45卷2期 127-133页
【摘要】 中药学类研究生课程重视中药学思维的培养,具有课程思政挖掘的良好基础,但课程思政缺乏系统设计,思政教育与专业教育融入未形成长效机制,专业课程考核和评价欠缺"课程思政"相关指标,"两张皮"问题仍然存在.为此以"中药炮制学专论"课程为例,课程团队...
【关键词】 "五寓"课程思政理念； 人才培养； "中药炮制学专论"课程；
【中文期刊】 艾斯 郑健 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷22期 44-47页
【摘要】 课程思政教学是我国高等教育改革的重要举措,其以立德树人为基本指导思想.中西医结合儿科学需从多角度充分挖掘课程思政元素,并将其融入课堂教学.文章从教学常见问题、教学重点、教学方法和教学评价等方面,对中西医结合儿科学课程引入思政教育进行探索,力...
【中文期刊】 潘小曼 戴小寒 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷2期 45-49页
【摘要】 思政能力的培养是德智体美劳全面发展的高素质应用型医学人才培养的关键环节,需要将课程思政贯穿于医学教育的各个课程中,以提高未来医务工作者的综合素质.文章聚焦于"5+3"一体化模式下研究生教学改革,基于《口腔生物学》作为过渡课程的内容和特点,从...
【关键词】 口腔生物学； 课程思政； "5+3"一体化模式；
【中文期刊】 徐芯彤 王彤 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷18期 212-215页
【摘要】 成长性评价是在形成性评价的基础上,为适应新时期教学过程中教和学的特点,形成的一种多元评价方式,对改变学生的学习方式及学习态度,提高教学质量起到积极的作用.中医基础学融合性课程是中医领军人才班的专业基础课程,是中医学的基础与重点,对学生掌握与...
【中文期刊】 章梦婷 江爱娟 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷8期 15-18页
【摘要】 中西医并重是"健康中国"发展战略的重要组成部分.作为中西医临床专业的基础课,生理学搭建了基础医学通向临床医学的桥梁.在生理学课堂上,教师围绕中西医临床专业培养目标,介绍中西医交叉融合的最新成果,加入中医特色的实验项目,讲好中医药故事,对增强...
【中文期刊】 何劲 谢小燕 等 《中国高等医学教育》 2024年6期 143-145页
【摘要】 为适应新时代的需要,南方医科大学第二临床医学院教学团队开展了创新型消化系统整合课程教学改革.采用"以学生为中心"的整合式教学,联合"线上线下混合式+双语+创新能力"教育,并融入PBL、LBL、CBL、SBME等模式;应用"四学"教学方法,结...
【中文期刊】 魏晓丽 龙儒桃 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷22期 38-41页
【摘要】 以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)是现代医学教育史中第二次医学教学改革的标志性教学模式.海南医科大学通过创建基础医学课程整合PBL教学法,建立课程团队、编写教师手册和学生手册指导教学、并通过情景式教...
【关键词】 以问题为基础的教学法； 基础医学； 整合课程；
【中文期刊】 江路华 赵丽娜 等 《中国高等医学教育》 2024年7期 2-5页
【摘要】 聚焦整合课程、纵向课程、新医科课程等课程体系的升级、创新,并实施与之高度耦合的教学方法改革,浙江大学医学院为打造胜任力导向的临床医学人才培养体系进行一系列改革实践,致力于提升新时代卓越医生培养质量.
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