换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 90
- 9
- 6
- 5
- 3
- 3
- 35
- 25
- 12
- 10
- 9
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 徐敏 王昱 等 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2019年19卷96期 360-361页
【摘要】 目的 探究以问题为基础的教学法(PBL)联合案例分析教学法(CBT)在麻醉实习教学中的应用效果.方法 对我院2018年2月至2019年2月于麻醉科实习的80名实习生展开对照研究,将其分为观察组(PBL联合CBT教学)与对照组(常规教学)各4...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄春蓉 王丽 《实用医院临床杂志》 2016年13卷2期 102-104页ISTIC
【摘要】 目的：探讨应用以问题为基础的教学法（ Problem-based Learning ，PBL）联合以病例为引导的教学法（ Case-based Study，CBS）对急诊科轮转低年资护士的培训效果。方法将2011年1月至2012年12月在我...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王小菊 《临床和实验医学杂志》 2013年12卷14期 1160-1161,1163页ISTIC
【摘要】 以问题为基础的学习(PBL)教学法相对于传统教学方法利用引导性问题及病例来鼓励学生的思考和参与,提供了一种基于临床实际问题的情景,使理论知识与临床工作更好的接轨,是目前妇产科临床见习教学的重要模式.文章介绍了开展 PBL的基本流程,引导问题...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于恒池 洪旭 等 《临床和实验医学杂志》 2013年12卷18期 1515-1516,1518页ISTIC
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的学习(PBL)教学方法在甲状腺疾病临床见习中的应用效果.方法 在7年制临床医学学生的甲状腺疾病见习教学中,开展PBL教学法实践,并与传统教学方法的教学效果进行比较.结果 PBL组教学效果尤其是解决临床实际问题病例分析...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马梅 卓碧敏 等 《中外医学研究》 2018年16卷36期 184-186页
【摘要】 临床检验医学是一门涉及多个基础医学学科的实践性很强的交叉学科,随着其涉及的多个基础医学学科的快速发展,临床检验医学也会日新月异地发展,探索切实可行的实习教学方法尤为重要.在检验科实习的实际教学中,单纯应用以讲授为主的传统教学方法(LBL)不...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴巧玲 沈途 等 《浙江医学教育》 2018年17卷6期 18-20页
【摘要】 目的 :观察以问题为基础的学习(PBL)教学法结合病例视频录像在麻醉学本科生见习教学中的运用效果.方法 :2017年9-12月来我院见习的麻醉本科学生,随机分为2组,每组28人,PBL组采用PBL教学结合病例视频录像,LBL组采用传统的LB...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁永瑛 郭艳明 等 《中国中医药现代远程教育》 2018年16卷15期 41-43页
【摘要】 目的 探讨PBL教学模式在康复临床实习教学实践中的应用效果及评价方式.方法 以在康复科实习的2011级和2012级中西医结合专业五年制5年级实习学生为研究对象,共60人,分为非PBL教学组(30人)和PBL教学组(30人),非PBL教学组采...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刁岩 赵阳 等 《中国继续医学教育》 2018年10卷9期 18-19页
【摘要】 目的 研究以问题为基础(PBL)的教学法结合以案例为基础(CBL)的教学法在乳腺癌临床教学中的效果.方法 我院乳腺科于2015年4月-2016年7月推行实施以问题为基础联合案例教学法进行带教,随机抽取此阶段临床实习生82例,纳入实验组,同时...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田玉姝 《中国卫生产业》 2018年15卷13期 130-131,134页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础教学法(PBL)教学法在妇产科临床带教中的应用效果.方法 选择120例实习生随机分为观察组与对照组各60例,对照组给予传统基础授课法(LBL),观察组给予PBL,比较两组学生综合考核分数以及在求知欲望、学习主动性、逻辑...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冷芸 陈文明 《继续医学教育》 2018年32卷7期 33-34页
【摘要】 目的 通过体验式教学法结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在临床实习教学中的应用,探索提高血液病学临床实习效果的方法.方法 将在我科实习的学生共68人随机分为实验组和对照组,对照组采用PBL法教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田雷 陆孟婷 等 《临床医学研究与实践》 2018年3卷25期 195-196页
【摘要】 目的 探索以问题为基础的教学方法(PBL)结合多媒体教学在胸外科实习教学中的效果.方法 将在我院胸外科实习的2013级临床医学系70名本科生随机分为研究组(35人)和对照组(35人).研究组采用PBL结合多媒体教学法,对照组采用传统式教学法...
【关键词】 以问题为基础的教学方法(PBL)；多媒体教学；胸外科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵丽琴 贺文 《临床和实验医学杂志》 2012年11卷9期 725,727页ISTIC
【摘要】 以问题为基础的学习(PBL)教学法,强调以病例为先导,以问题为基础,以医学生为主体,以教师为导向.在PBL教学法应用于消化道影像诊断实习的实践中,情景问题的设计起到了十分关键的作用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丛林 余永强 等 《安徽医学》 2012年33卷9期 1238-1240页ISTIC
【摘要】 CBS与PBL相结合教学是以妇产科学常见的临床实践问题为基础,以学生为主体,以小组讨论为主要形式,在临床带教教师的参与下,围绕一些医学专题或具体病例的诊疗等进行研究学习的过程.本文比较了传统教学法与CBS及PBL相结合教学法的区别,并就妇产...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘冰 凌光烈 《解剖科学进展》 2010年16卷3期 293-294,296页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 以问题为基础的教学法(Problem based learning,PBL)是一种新的医学课程模式,强调以学生为主体,围绕某一具体病例的疾病诊治等问题进行讨论,强调培养学生的自学能力、实践能力、团队合作精神,设计理念体现了以人为本的先...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈嘉莹 郑小薇 等 《实用预防医学》 2006年13卷1期 187-189页ISTICCA
【摘要】 目的为更好地培养医学生的临床实践能力,探索适合中国国情的眼科学以问题为基础的学习(PBL)教学方法.方法在临床医学专业本科生的<眼科学>见习教学中,开展PBL教学法实践,在教师辅导下,"以问题为基础"对教学病例进行课前复习阅读教科书和有关参...
【关键词】 PBL教学方法(PBL)；眼科学；临床见习；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗钢 姜红堃 《中国现代医学杂志》 2006年16卷16期 2547-2548,2450页ISTICCA
【摘要】 笔者通过儿科学PBL教学实践,总结了包括要对学生和指导教师进行必要的PBL课程培训、搞好PBL课程与传统课程的整合、精心设计PBL病例和PBL学习流程、制定必要的考核办法、控制PBL小组人数等关键问题,并肯定了PBL教学法在医学教育上的意义...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄明剑 潘朝锌 等 《中国继续医学教育》 2017年9卷3期 9-11页
【摘要】 心血管内科的临床教学是内科教学活动中的重要环节,随着经皮冠状动脉介入(PCI)深入的开展,其教学内容已成为心血管内科临床教学的重点及亮点,传统单一的教学模式已经难以满足教学要求.因此,积极探讨新的教学方法 对提高医学生学习效率有重要的帮助,...
【关键词】 互联网平台；PBL+CBL教学法；心血管内科教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王冬梅 荣季冬 等 《中国继续医学教育》 2017年9卷17期 15-17页
【摘要】 冠心病是医学生在临床医学学习过程中的重要内容,因其知识点繁多,且要求学生在掌握临床知识的同时还需掌握相应如解剖、病理、病理生理等基础知识,故教学难度较大.由于传统的教学模式存在教学手段单一、与临床脱节、不能调动学生学习积极性等不足,在传授过...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 庄昆海 《中国中医药现代远程教育》 2017年15卷21期 1-4页
【摘要】 以问题为基础的PBL教学模式以学生为中心,能调动学生的主观能动性,不再依赖于老师,而是主动掌控课堂,在讨论的过程中逐步培养临床思雏能力,为进一步的临床医疗活动打下基础.黄疸病篇在《中医内科学》中是较重要的章节,黄疸是临床常见病证,所涉及的知...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖奎 葛倩 《现代医药卫生》 2017年33卷3期 462-464页
【摘要】 目的探讨多媒体结合以问题为基础的学习（PBL）教学法在放疗学临床教学中的效果。方法2015年3月选取该院肿瘤科医学专业实习学生92名，采用简单随机化法分为研究组和对照组，每组46名。研究组采用多媒体结合PBL教学法，对照组采用传统教学法，比...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王韵 胡文立 《中国继续医学教育》 2017年9卷20期 22-23页
【摘要】 周围神经病教学涉及的解剖知识复杂,疾病种类多,辅助检查专业性强,是神经病学教学中的难点.为了促进医学生们对该部分内容的理解掌握,本次在教学中尝试引入多模式教学,包括多媒体辅助教学,以问题为基础的教学法(problem-based learn...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 顾俊瑛 高飞 等 《中国高等医学教育》 2016年2期 121-122页
【摘要】 PBL(Problem-Based Learning)是以问题为基础的学习,是一种新型教学方法.它和以往的病例分析不同,具有启发性、引导性、互动性、以问题为中心的特点.研究者以皮肤科临床真实病例为背景,在皮肤科七年制医学生临床见习过程中尝试...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王光辉 张敏娜 《中国高等医学教育》 2016年1期 50-51页
【摘要】 PBL医学教学是以问题为基础,以学生为主体,在辅导教师的参与下,围绕某一具体病例的诊治等涉及的基础医学和临床医学问题进行研究性学习的过程.本研究将PBL运用于临床医学专业留学生人体解剖学的课程中,通过PBL教学流程、考核评估和结论反思,探索...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 霍东升 蔡志平 等 《包头医学院学报》 2016年32卷10期 153-154页CA
【摘要】 目的：：探讨以问题为基础的学习( problem based learning,PBL)联合以课堂为基础的学习( lecture based learn-ing,LBL)教学法在运动系统解剖教学中的应用效果。方法：选择包头医学院2014级临...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓文慧 吕秋波 《西北医学教育》 2016年24卷2期 311-313页
【摘要】 妇产科学是一门理论与实践紧密结合的临床学科，操作复杂多样，实践性强，传统教学短期很难达到教学目的。随着近年来临床教学方法的不断积累与改进，我们摸索出一套妇产科学实习的具体教学方法，那就是PB L为主，联合多种方法相互渗透的临床教学模式，即在...
【关键词】 以问题为基础的教学法(PBL)；妇产科学；临床实习教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨巧菊 黄冉冉 等 《中国中医药现代远程教育》 2016年14卷20期 18-20页
【摘要】 目的 提升护理本科生护理基本操作技能,培养实用型护理人才.方法 选取2013级护理本科生60人,随机分为实验组和对照组,每组30人.实验组采用以问题为基础的教学法(PBL),对照组采用传统课堂教学法,比较两组理本科生护理理论、操作考试成绩和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 莫丹绯 《中国高等医学教育》 2015年10期 113,123页
【摘要】 目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在超声科临床带教中的应用效果观察.方法:将2012年7月至2014年7月在本院超声科实习的64名实习生,根据随机原则分为实验组与对照组,每组32人.其中实验组采取PBL教学法进行临床带教;对照组采...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨春光 《医学理论与实践》 2015年17期 2412-2414页
【摘要】 目的：探讨PBL教学模式在临床药理学病案讨论课中的应用。方法：将2011级临床医学专业2个本科班分为传统教学对照组和PBL教学实验组，对照组采用传统教学法，实验组部分章节以临床病例为基础，进行小组讨论式学习，采用期末考试成绩进行教学效果客观...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏亚民 耿海华 等 《卫生职业教育》 2014年32卷18期 47-48页
【摘要】 以授课为基础的学习(Lecture-Based Learning,LBL)是以教师为中心,使用传统的教学手段,完成特定教学内容的一种课堂教学形式,其特点是教师口授、板书,学生耳听、笔记[1].1969年,加拿大的麦克玛斯特大学医学院试行一种...
【关键词】 心血管内科；PBL+LBL教学法；病例分析；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李莹 岳维芸 等 《中国中医药现代远程教育》 2014年12卷3期 85-86页
【摘要】 "以问题为基础的学习"(Problem-Based Learning,PBL)是一种以问题为基础、以医学生为主体、以小组讨论为形式,在辅导教师的引导下,围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的教学方法.本研究立足于中医中药特色,同时...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
